المراحل

الأهداف الوسيطية

الوضعية التعليمية والتعلمية

مؤشر الكفاءة

التمهيد

وضعية الانطلاق

مرحلة جماعية

المراجعة

يسأل العلم التلاميذ على محتوى الوحدة السابقة قائلا :

ما هو التبخر ؟

أن يقول المتعلم :

التبخر هو المرور من الحالة السائلة إلى الحالة الغازية

بناء التعلم

البحث و التقصي حول مشكل علمي

النشاط الثالث

– لاحظوا الوثائق ص 29

الوثيقة الأولى :

ضع كمية من الماء في كأس ثم ضع كمية مساوية لها في كأس أكبر منه ماذا تلاحظ بعد مدة كافية و ماذا تستنتج ؟

الوثيقة الثانية : ضع كأسا فيه ماء فوق المدفأة و كأسا آخر فيه نفس الكمية من الماء على الطاولة , ماذا تلاحظ و تستنتج بعد مدة كافية ؟

الوثيقة الثالثة :

بلل مستطيلين بالماء على السبورة ثم قم بعملية تهوية للمستطيل الأول

ماذا تلاحظ و ماذا تستنتج ؟

أن يحلل المتعلم المعطيات الموجودة في الوثائق و يحققها .

النشاط الرابع

لاحظوا الصور و عبروا عنها

الوثيقة الأولى

بعد وضع كأس مشروب عصير بارد ماذا تلاحظ على سطحه الخارجي بعد مدة؟

قارن بين ما شاهدته الآن و بين ما تشاهده بعد إخراجك لقارورة ماء من الثلاجة .

أن يجيب المتعلم على الأسئلة من خلال ما توفره الوثيقة

الأثر الكتابي

– التمييع هو المرور من الحالة الغازية إلى الحالة السائلة .

أن يشارك المتعلم في تكوين الخلاصة و قراءتها

اختبار أو توظيف المكتسبات

* عند دخول شخص المنزل بعدما كان في جو بارد خارجه يقوم بمسح زجاجتي نظارته دون النفخ عليهما

لماذا ؟

أن يصحح المتعلمون التمرينات اعتمادا على المكتسبات السابقة