المراحل

الأهداف الوسيطية

الوضعية التعليمية والتعلمية

مؤشر الكفاءة

التمهيد

وضعية الانطلاق

مرحلة جماعية

المراجعة

يسأل العلم التلاميذ على محتوى الوحدة السابقة قائلا :

* ما هي المواد المستعملة في التغليف ؟

أن يقول المتعلم :

نستعمل مواد مختلفة للتغليف منها : الورق , البلاستيك , الألومنيوم .

بناء التعلم

البحث و التقصي حول مشكل علمي

النشاط الثاني

لاحظوا الوثيقة ص 141

ما ذا تمثل ؟

يقرأ المعلم الفقرة

يدعوهم لقراءتها

ما هي أسباب استرجاع الورق ؟

أن يحلل المتعلم المعطيات الموجودة في الوثائق.

* حاوية لجمع نفايات الورق .

أن يتابع المتعلم

قراءات فردية

*الاحتفاظ ب17شجرة لكل طن مسترجع .

*اقتصاد الطاقة

*تقليص استعمال الماء

*التخفيف من التلوث

*تسيير أفضل للنفايات ……

النشاط الثالث

سنقوم بتجربة استرجاع ورق من سلة مهملات القسم

*يأمرهم بتحضير الوسائل

*لاحظوا الوثيقة الأولى و تحقيقها

* لاحظوا الوثيقة الثانية و تحقيقها

* لاحظوا الوثيقة الثالثة و تحقيقها

* لاحظوا الوثيقة الرابعة و تحقيقها

* لاحظوا الوثيقة الخامسة و تحقيقها

* لاحظوا الوثيقة الأخيرة و تحقيقها

*بقايا الورق , خلاط, حوض به ماء , غربال , قطعتا قماش , ملفاف .

*تقطيع الورق و نقعه

*وضع الناتج في الخلاط

*غربلة عجينة الورق وترشيحها

*لف العجينة في القماش لامتصاص الماء

*وضعها على طاولة و لفها بالملفاف

*بسط العجينة لتجف و التحصل على ورق مسترجع

النشاط الرابع

قراءة النص ص 143 لمعرفة أصل صناعة الورق

القراءات الفردية

الأثر الكتابي

– تشكل المواد بعد استعمالها خطر على الإنسان و البيئة لذا توجب استرجاعها و ذلك بتنظيم عملية الاسترجاع و رسكلتها

أن يشارك المتعلم في تكوين الخلاصة و قراءتها