المراحل

الأهداف الوسيطية

الوضعية التعليمية والتعلمية

مؤشر الكفاءة

التمهيد

وضعية الانطلاق

مرحلة جماعية

المراجعة

يسأل العلم التلاميذ على محتوى الوحدة السابقة قائلا :

*هل للهواء شكل محدد ؟

أن يقول المتعلم :

يشغل الهواء الحيز الذي يعطى له , فهو مرن و قابل للانضغاط

بناء التعلم

البحث و التقصي حول مشكل علمي

النشاط الثالث

*المرحلة الثانية *

– لاحظوا الوثائق الموضحة في الصفحة 20 , أخذنا محقنا مكبسه في الوسط و نسد فوهته بالأصبع لحصر كمية الهواء

الوثيقة الأولى :

محقن يحتوي على الهواء

الوثيقة الثانية

رسم لمحقن يحتوي على الهواء

الوثيقة الثالثة

الضغط على المكبس

الوثيقة الرابعة

إبعاد الأصبع عن المكبس

** ماذا تلاحظ في الوثيقتين3 , 4 وماذا تستنتج ؟

أن يحلل المتعلم المعطيات الموجودة في الوثائق و المقارنة

النشاط الرابع

لاحظوا الصور و عبروا عنها الصفحة 21

الوثيقة الأولى

الوثيقة الأولى

كرة مفرغة من الهواء

الوثيقة الثانية

كرة مملوءة بالهواء

*زن كرة مفرغة من الهواء

*أعد وزنها بعد ضخ الهواء داخلها

*ماذا تلاحظ و ماذا تستنتج ؟

أن يجيب المتعلم على الأسئلة من خلال ما تقدمه الوثيقتين

الأثر الكتابي

– الهواء مثله مثل كل المواد له وزن

أن يشارك المتعلم في تكوين الخلاصة و قراءتها

اختبار أو توظيف المكتسبات

يطالب المعلم التلاميذ بالإشارة للجملة الصحيحة و الخاطئة

*الهواء غاز لا رائحة له

*الهواء مرن

*الهواء ليس مرنا

أن يصحح المتعلمون التمرينات اعتمادا على المكتسبات السابقة