رحلة إلي مصنع

ما هي أهم الأخطار التي تهدد البيئة؟
– كيف يمكن في نظرك أن نخفف من ظاهرة تلوث البيئة؟

يتحدث هذا النص زيارة تلاميذ لمصنع طولبوا بعدها بإعداد تقرير مفصل عن هذه الزيارة.
لنتمعن جيدا في صورة النص ، ما علاقتها بالموضوع ؟
من طرف المتعلمين يخصص لها حيز زمني كاف ، وتذيل بأسئلة استطلاعية مثل :
– لماذا استيقظت أسماء باكرا؟
– ماهو المشكل الذي صادفه التلاميذ خلال هذه الرحلة؟

يتم تسميع النص والكتب مغلقة ، ثم تقرأ الفقرة المستهدفة والكتب مفتوحة .
يقرأ المتعلمون الجزء المقرر تباعا مع مراعاة الضوابط القرائية السليمة ، من احترام لعلامات الترقيم.
ويتخلل القراءة شرح للكلمات الصعبة لتذليل صعوبات الفهم ، يركز الأستاذ على المفردات الصعبة ويغني معجم المتعلمين انطلاقا من وضعيات خاصة ترتبط بطبيعة المتعلمين وخصوصيات المحيط .
شرحها
الكلمات
تسجيل
صف
بدا ، ظهر
يخفي
تدوين
طابور
لاح
يكتم
عبر عن معاني هذه العبارات بأسلوبك الخاص
الخطوات التي تمر بها المواد الخام ـ يكتم أنفاس المصنع والحياة كلها.
– لماذا استيقظت أسماء باكرا؟
– بدأت الرحلة بفرح المتعلمات ، فكيف انتهت بعد زيارتهن للمصنع؟
كيف كان تصور التلميذات للمصنع؟

° في بداية الحصة الثانية يطرح الأستاذ بعض الأسئلة لتذكير المتعلمين بما فرأوه في الحصة الأولى.

انطلاقا من أسئلة مضبوطة يتوصل المتعلمون إلى تحديد أفكار النص .
– استعداد أسماء للذهاب إلى المدرسة.
ـ الإعلان عن الذهاب في جولة لمصنع والأدوات اللازمة لها.
ـ التوجه إلى المصنع وتصور التلميذات له.
ـ اختفاء المصنع في دخانه.
ـ حالة التلميذات وهن يقتربن من المصنع.
ـ حيرة أسماء وهي تحاول أن تكتب تقريرها
° هل يعان ي عمال المصنع من السعال يوميا ؟ ما سر ذلك؟
° استخرج من النص ما يدل على أن المصنع يقع في منطقة سكنية.
° لوجود المصانع انعكاسات ايجابية وأخرى سلبية على حياة الإنسان . أذكر بعضا منها.
ابحث عن الوسائل التي تحد من التلوث وتساهم في المحافظة على البيئة