المراحل

الأهداف الوسيطية

الوضعية التعليمية والتعلمية

مؤشر الكفاءة

التمهيد

وضعية الانطلاق

مرحلة جماعية

المراجعة

يسأل العلم التلاميذ على محتوى الوحدة السابقة قائلا :

فيم يختلف هواء الشهيق وهواء

الزفير ؟

أن يقول المتعلم :

يختلف هواء الشهيق وهواء الزفير من حيث التركيب

بناء التعلم

البحث و التقصي حول مشكل علمي

النشاط الثاني

– لاحظوا الوثيقتين ص 35 :

يقول المعلم : في الوثيقتين صورتين بالأشعة لنفس الشخص في حالتين مختلفتين :

ثم يأمرهم :

*بالبحث عن المنطقة التي تمثلها الصورتين في الجسم .

*تحسس بأصابعك العظام الأمامية و الخلفية للصدر.

*ضع يدك على صدرك وتنفس جيدا بإدخال كمية كبيرة من الهواء .

ثم يسأل :

ماذا تمثل الحركة التنفسية في الصورة 1؟

ماذا تمثل الحركة التنفسية في الصورة 2؟

أن يحلل المتعلم المعطيات الموجودة في الوثائق و الإجابة عن الأسئلة .

النشاط الثالث

لاحظوا الصور و عبروا عنها وهذا بعد الإشارة إلى أسباب المشاكل الصحية و الأمراض

الوثيقة الأولى

ما هي أهمية الرياضة في صحة الجهاز التنفسي ؟

الوثيقة الثانية :

ما هي أهمية فتح نوافذ الغرف ؟

الوثيقة الثالثة :

هل تعرف معنى هذا الشعار ؟

الوثيقة الرابعة :

كيف هي صحة الأشخاص الذين يستنشقون هذا الهواء ؟

أن يجيب المتعلم على الأسئلة من خلال ما تقدمه الوثيقة

الأثر الكتابي

– يرتفع القفص الصدري فيتسع ليدخل الهواء , وهذه تسمى عملية الشهيق ينخفض القفص الصدري فيضيق ليخرج الهواء و هذه تسمى عملية الزفير

يدخل الهواء المستنشق بالمنخرين إلى الرغامي ثم إلى القصبتين الهوائيتين ليصل إلى الرئتين و أخيرا الحويصلات الرئوية الغنية بالأوعية الدموية حيث يتم تغيير تركيبه أما الهواء الزفير فيسلك الاتجاه المعاكس

أن يشارك المتعلم في تكوين الخلاصة و قراءتها

اختبار أو توظيف المكتسبات

ابحث عن قواعد لسلامة الجهاز التنفسي .

أن يجيب المتعلمون اعتمادا على المكتسبات السابقة و البحث