الوضعيات

استراتيجية الوضعية

الوضعية التعليمية التعلمية

مؤشر الكفاءة

وضعية الإنطلاق

مراجعة التراكيب السابقة

يطـــــرح المعلم السؤال التالي :

* كيف كان الفريقان؟

*ما نوع الجمـــــــــــــــلة؟

على كم فريق يتحدث ؟

ما نوع كلمة : الفريقان ؟

ما هو إعراب : الفريقان؟

أن يجيب المتعلم عن الأسئلـــة المطروحـة

* كان الفريقان متعادلين

* جملة فعلية

* …….. على فريقين

*……. مثنى .

*اسمها مرفوع بالألف والنون

بناء التعلم

الملاحظة

يبرز المعلم الفقرة في أعلى الصفحة : 142

– بعد القراءة النموذجية يدعوهم للقراءة الفردية ثم يســأ ل:

* ما هي الكلمات المعبأة باللون البرتقالي؟

* ما نوع كلمة : فريقان من حيث النوع و العدد ؟

* ما إعرابها ؟

* لكن الفاعل يرفع بالضمة فأين هي ؟

* إذن ماذا نقول ؟

الفريقين اسم يدل كذلك على مثنى , ما إعرابها ؟

* المفعول به ينصب بالفتحة فمن ناب عنها؟

*لمـــــــــــــــــــــــــــــاذا ؟

*أعرب من الفريقين

بماذا يجر المثنى ؟

ـ وإذا عجز المتعلمين يتدخل المعلم و يقدم لهم المساعدة

أن يلاحظ المتعلم الأمثلـة

*أن يقرأ المتعلم ثم يجيب:

* فريقان , الفريقين,….

*اسم مثنى….

*فاعل مرفوع

* نابت عنها الألف و النون

*يرفع المثنى بالألف والنون

*مفعول به منصوب

* الياء و النون

* لأنه مثنى

*اسم مجرور .. بالياء و النون

* بالياء و النون

الــتذ كـــــــر

يشرح المعلم الظاهرة قائــلا : الاسم المثنى هو ما دل على اثنين أو اثنتين

يرفع بالألف و النون و عندما يكون منصوبا أو مجرورا أضيف دائما الياء الساكنة و النون .

أن يستمـع المتعلم و يشارك في استنباط القاعدة

القاعدة

الاسم المثنى هو ما دل على اثنين أو اثنتين

يرفع بالألف و النون و عندما يكون منصوبا أو مجرورا أضيف دائما الياء الساكنة و النون .

أن يقرأ التلميذ القاعدة

استثمار المكتسبات

التدرب على ما تم إكتسابـه

يتم تصحيـح التمرين 1 ص ( 142)

حيث تتـم المحاولات الفرديـة ثم الإصـلاح الجماعي

*أكتب في كراسك الجمل و ضع خطا تحت السم المثنى المرفوع لونه أخضر و خطا أصفر تحت الاسم المثنى المجرور أو المنصوب

*دخل اللاعبان إلى الملعب / سجل الفريق هدفين / فرحت المتفرجتين بالفريق المنتصر

سلم رئيس الحي الجائزة إلى البطلين

ـ أن يقوم المتعـلم بتصحيـح التمرينـات تحميل كتابيـا مستغــــــلا الظـاهـرة النحويـــة المكتســــبة