الوضعيات

استراتيجية الوضعية

الوضعية التعليمية التعلمية

مؤشر الكفاءة

وضعية الإنطلاق

مراجعة التراكيب السابقة

يطـــــرح المعلم الأسئلــــــــــــة :

ـ ما اسمك ؟ ثم يشير إلى الكرسي

ويسأل : ما هذا؟ بعد الإجابات يكتب الكلمة على السبورة

ما هذه ؟

ـ ا ذكـر كلمــــــا ت ذات معنى

أن يجيب المتعلم عن الأسئلـــة المطروحـة

يتأمل المتعلم كلمة كرسي

يقول المتعلم كلمة

أن يذكر المتعلم بعض الكلمات

بناء التعلم

الملاحظة

يبرز المعلم الأمثلة المبينة في أعلى الصفحة ( 12 ) ثم يســأ ل:

– بعد القراءة النموذجية يدعوهم للقراءة الفردية

ـ مم تكونت هذه الفقرة ؟

ـ أذكر الكلمات المشار إليها

ـ كيف نسمــــي كل كلمة؟

ـ وإذا عجز المتعلمين على استرجاع المكتسبات بقوم بتذكيرهم

أن يلاحظ المتعلم الأمثلـة

*أن يقرأ المتعلم الفقرة

أن يجيب التلميذ عن الأسئلـة المطروحـة

*…. خرج /هاشم/المدرسة/ في ….

* فعل / اسم /حرف

الــتذ كـــــــر

يشرح المعلم الظاهرة قائــلا : الكلمة ثلاثة أنواع : الاسم هو كل كلمة يسمى بها إنسان أو حيوان أو شيء

الفعل هو كل كلمة تدل على حدوث عمل في زمن معين

الحرف هو كل كلمة لها معنى مع غيرها

أن يستمـع المتعلم و يشارك في إستنباط القاعدة

القاعدة

تنقسم الكلمة إلى ثلاثة أنواع

الاسم , الفعل و الحرف

ان يقرأ التلميذ القاعدة

استثمار المكتسبات

التدرب على ما تم إكتسابـه

يتم تصحيـح التمرينـات ص ( 12 )

حيث تتـم المحاولات الفرديـة ثم الإصـلاح الجماعي

1 ـ استخراج ثلاثة أفعال و ثلاثة أسماء و ثلاثة حروف من نص القراءة

2 ـ توزيع الكلمات الموضحة في التمرين ص 12 في جدول حسب نوع الكلمة

3- تكوين ثلاث جمل تشتمل كل منها على اسم , فعل , حرف

ـ أن يقوم المتعـلم بتصحيـح التمرينـات تحميل كتابيـا مستغــــــلا الظـاهـرة النحويـــة المكتســــبة

يمكن للمتعلم الإجابة على اللوحة