المستوى: السنة الثالثة من التعليم المتوسط اللغة العربية

الوحدة:  المسرحية

النشاط: قراءة وفهم النص

الموضوع: ” كلومبوس والبحر”

الكفاءة القاعدية:

• التحكم في القراءة الصحيحة مع تمثيل المعنى والالتزام بقواعد اللغة .

مؤشر الكفاءة: * القدرة على القراءة السليمة المعبرة على المعنى

*معرفة المسرحية

* معرفة تهكم البحارة وضجرهم .

* معرفة رفع  كريستوف لمعنويات طاقمه

       * معرفة أدلة كريستوف على قرب اليابسة وتصبيره للبحارة

* تحقق وعد كلومبوس  وفرحة طاقمه

* القدرة على إنجاز التطبيقات دون أخطاء

أن يذكر الفكرة التي تعالجها المسرحية

أن يستخرج الفكرة العامة للنص
أن يقرأ النص قراءة سليمة معبرة .

أن يذكر معنى التهكم

أن يذكر ماذا قال البحار الثاني

أن يستخرج من النص مايدل على عوز بعض البحارة

أن يستخرج العبارة الدالة على ضياع البحارة

أن يستخرج من النص الفكرة الأساسية الأولى

أن يلخص كيف كان يعامل كلومبوس بحارته

أن يستخرج  الكلمات التي كان يواسيهم بها

أن يذكر ما كان رد البحارة عليه

أن يستخرج علام يدل ردهم

أن يستخرج من النص الفكرة الأساسية الثانية.

أن يذكر الأدلة التي برهن بها كلومبوس على قرب اليابسة.

أن يذكر هل كان البحارة يؤمنون بما يؤمن به القائد.

أن يذكر ماذا لمح كلومبوس مساءاً.

أن يستخرج من النص الفكرة الأساسية الثالثة.

أن يذكر مهلة البحارة لكريستوف .

أن يشرح رد البحارة لكريستوف عندما لاحت له اليابسة

أن يذكر رد البحارة على امر  القائد.

أن يستخرج هتاف البحارة.

أن يذكر كيف عامل كريستوف البحارة الذين تمردوا عليه

أن يستخرج الفكرة الأساسية الرابعة

أن يعالج ويناقش البناء الفني والبلاغي للنص

أن يذكر طبيعة النص.ويعلل قوله.مستظهراروح النقد لديه.

أن يلخص النص شفويا

أن يستخرج مغزى النص.

أن يذكر نوع هذا الاسلوب
أن يستخرج من النص بقية أساليب الإستفهام
أن يذكر ادوت الإستفهام

أن يعين أجوبة الأساليب الإستفهامية السابقة.

معرفة إثبات لنفي بـ ” نعم”

ونفي النفي بـ “بلى”

ت.تكويني

القراءة الصحيحة المعبرة

معرفة المسرحية وأجزائها

صياغة الفكرة العامة
فهم العبارات وحسن تمثيلها

حسن تقسيم الفقرات حسب التفات الموضوع

إستخراج الفكرة

إستخراج الفكرة

إستخراج الفكرة

معالجة وناقشة البناء الفني للنص.

نمط النص إنشائي   عمد فيه الكاتب إلى نسج عبارات القصة في قالب مسرحي واضح معتمدا على الحوار والتصوير المشهدي للوقائع التاريخية

الأفكار : واضحة وموضوعية , كمأ أنها تتميز بالترابط اوالتسلسل السردي لأقسام المسرحية التي تعتمد على مقدمة المشهد ثم العقدة ثم الحل “مقدمة عقدة حل خاتمة”

العبارات : موجزة مفهومة إستعمل فيها التشبيه تقريبا للتصوير المشهدي و التمثيل التعبيري ظاهر في عبارات النص بكثرة في نفسية وأجسام ومحنة البحارة وفطنة قائدهم

كما غلب على  الاسلوب الإستفهام بانواعه.

المغزى :

على قدر أهل العزم تأتي العزائم

يطلب منه تعيين الوقت الذي يجدون فيه اليابسة , ويصلون الشاطئ.
* ما يكون حال أسرتي من بعدي ؟

من يهيئ لنا سبيل الرجوع ؟

ما يدرينا ما يكون شأن هذا العالم العتيق ؟

أي أمل يثبت على هذه الّأمواج المترامية ؟

أولم نر منذ أيام أسرابا من الطيور ؟

أين موطنها ؟

هل تكذبني عيني؟

المرحلة الختامية

• التطبيقات :

• بين العلاقة بين العبارتين : تحملنا الكثير فلنتحمل القليل
• أي المعنيين أقوى في العبارتين التاليتين “تعبنا من البحر ” “لقد تعبنا من البحر “؟ لماذا ؟
• إستخرج من النص أسلوبا جاء فيه المعنى مؤكدا.
• هل ينتظر البحار جوبا من قائده حين سأله : من يبقى منا , حتى يحمل إلى أهله هذا الذهب ؟
• ماذا يقصد إذن بهذا الإستفهام ؟
• قال كلومبوس لرفاقه : أليست طيور البحر تدل على أن البر منا قريب ؟
• تصور نفسك بحارا وأجب مرة بالنفي ومرة بالايجاب  والإثبات
• إقرأ النص التالي ثم أجب عن الأسئلة :
• الفقرة ص 123
• إستخرج أساليب الإستفهام من النص .
• إستخرج أحرف الجواب
• علام تدل بلى في قول المرأة ؟
• ما الفرق بين أسلوبي الإستفهام في قول الخليفة :”أتؤمنين به نبيا ورسولا؟   وقوله :”أليس هو القائل لانبي بعدي ؟ “”

أن ينجز تطبيقاته

ت.تحصيلي

إنجاز التطبيقات ص 122-123 من تحميل كتاب التلميذ
الإجابات والإقتراحات السليمة