وضعيات و أنشطة التعلم

• التمهيد:

ما هو رمز الارض والسلام؟

إلام يصبوا الفلسطينيون؟

كيف يغتصب الصهاينة أراضيهم؟

أن يذكر بعض الأعمال الوحشية التي يمارسها الصهاينة في أرض فلسطين .

غصن الزيتون

ــ مناقشة النص وفق الصيغة المختارة:

إلقاء عدد من المتعلمين لعروضهم الشفوية بالتداول   فتح باب المناقشة

توجيه مناقشة المتعلمين بأسئلة منتقاة :

* أين جرت أحداث القصة ؟

* ما الحدث الذي ترويه؟

* إلام ترمز شجيرات الزيتون التي يغرسها الجد ؟

* بم كانت الطائرات الإسرائيلية تقابل ذلك ؟

* بم شبه الكاتب القاذفات الإسرائيلية؟

* فيم تشبه الذئاب الجائعة؟

* فيم تشبه الغربان ؟

* من هو بطل القصة؟

* حدد الملامح الجسدية والنفسية للبطل؟

* حدد ملامح حياة الفلسطيني قبل الإحتلال ؟

* كيف صارت الحياة عند الإحتلال ؟

مضمون القصة:

تصوير حالة الفلسطيني قبل وعند الإحتلال.ومدى ارتباطهم بالأرض.

المغزى:

– حب الوطن وإرادة الحياة كفيلتان بالتصدي للموت

الفكرة العامـة:

تحدث القصة عن حالة الفلسطيني قبل وإبان الإحتلال الإسرائيلي

*تصحيح أخطاء المتعلمين المتواترة و خاصة ما يتعلق منها بالتراكيب

*دعوة المتعلمين إلى تحليل آرائهم

*  تشجيع المتعلمين على المشاركة و على ترتيب أفكارهم و على الوقفة الصحيحة و التحدث بهدوء و دون تردد و اضطراب

أن يلاحظ ويقارن بين التعابير من حيث الأخطاء والتراكيب..

أن يعبر عما ترمز إليه شجيرات الزيتون التي يغرسها الجد

أن يذكر الشبه بين الطائرات القاذفة والذئاب والغربان

أن يذكر بطل القصة

أن يحدد الملامح الجسدية والنفسية للبطل

أن يذكر كيف صارت الحياة عند الإحتلال
أن يدلي برأيه بكل روح نقد …وشجاعة أدبية.

أن يستخرج مضمون القصة

أن يستخرج هدف ومغزى النص

أن يدون ويصحح الأخطاء

أن يدون المقارنات

التعبير الحر والمنظم

التعبير الحر والمنظم

التعبير الحر والمنظم

– إعداد التوجيهات و التعليمات الضرورية لإعداد الحصة المقبلة

تدوين خلاصة التعبير