المراحل

المراحل

الوضعية التعليمية والتعلمية

مؤشر الكفاءة

المرحلة 1

التمهيـــــــد

تقديم الموضوع

– من أي دولة كانت الجزائر مستعمرة؟

– كم دامت فترة الاحتلال؟

– متى استقلت الجزائر؟

– كم شهيدا سقط في ساحات الشرف ؟

أن يجيب المتعلم عن السؤال ليكتشف الموضوع

بناء التعلم

مناقشة الموضوع و استخراج العناصر

ـ اليوم يا أولاد تصفون تحميل كتابيا بطلا من أبطال الجزائر ولقد درسنا هذا الأسبوع

* البطلة لالة فاطمــــــة نسومر

* الشهيدة مليكــــــــة قايد

( تستخرج العناصر عن طريق طرح أسئلة)

أن يجيب المتعلم عن كل الأسئلة موظفا مكتسباته في إثراء الموضوع

المرحلة2

بناء التعلم

مناقشة العناصر و تحرير الموضوع

يقوم المعلم بشرح طريقة وصف البطل و بطولاته :

– 1 ـ التعرض للفترة الاستعمارية

* معاناة الشعب

-2 ـ العرض

– اختيار البطل

– مولده و نشأته

– وصف جسماني و معنوي

– التنويه بمواقفه البارزة

– وصف شجاعته

الخاتمة :

* التعرض لكيفية استشهاده

أن يقوم المتعلم بتحرير الموضوع متبعا الخطوات التي شرحها المعلم

ـ أن يعمل في إطار فردي وجماعي وذلك لغرس روح العمل الجماعي

المراحل

المراحل

الوضعية التعليمية والتعلمية

مؤشر الكفاءة

المرحلة 1

التمهيـــــــد

التذكير بالموضوع

ـ من البطل الذي اخترت وصفه؟

أن يجيب المتعلم عن السؤال قائلا : ……….إجابات مختلفة ……….

تقييم المواضيـع

يقوم المعلم بعرض الأعمال مع تقيمها وذلك بوضع العلامات المناسبة و مناقشة الإيجابيات في عمل المتعلم للإشادة و التعرض للسلبيات ليتم تفاديها في المواضيع الأخرى .

أن يقوم المتعلم بالرجوع إلى الشروط التي تم تحديدها في البداية * العناصر *

المرحلة2

بناء التعلم

كتابة العناصر

يقوم المعلم بكتابة العناصر :

– 1 ـ التعرض للفترة الاستعمارية

* معاناة الشعب

-2 ـ العرض

– اختيار البطل

– مولده و نشأته

– وصف جسماني و معنوي

– التنويه بمواقفه البارزة

– وصف شجاعته

الخاتمة :

* التعرض لكيفية استشهاده

أن يقوم المتعلم بمراقبة ما أنجزه انطلاقا من هذه العناصر

المرحلة 3

استثمار المكتسبات

تصنيف ومناقشة الأخطاء

يقوم المعلم برسم الجدول التالي لتتم مناقشة الأخطاء وذلك لتفاديها مستقبلا

أن يشار للخطأ و نوعه اعتمادا على الرموز

ل ــــــــــــ لغوي

ن ـــــــــــ نحوي

ص ـــــــــ صرفي

تر ـــــــــــ تركيبي

الجملة

نوع الخطأ

التصحيح