المراحل

الأهداف الوسيطية

الوضعية التعليمية والتعلمية

مؤشر الكفاءة

التمرين الأول

* النحو

يسأل المعلم قائلا :

* ما هي أخوات إن ؟

* ما هو عملها ؟

يطالبهم بحل التمرين 2 ص 106 :

كون جملا مستعملا فيها : إن,أن,لكن,ليت,لعل, و أكتبها في كراسك

التمرين 3 ص 106

انقل الجمل الآتية و أشكل أواخر الكلمات التي بين قوسين :

*إن (الحدائق ساحرة) *صار(الماء ملوث)

*كانت(المياه صافية)*اعلم أن(التلوث خطر)على المرجان *أصبح ( المرجان قليل)* ليت(المرجان محمي) من الخطر .

ـ أن يجيب المتعلم قائلا:

* أن , ليت ,لعل ولكن

* تنصب المبتدأ و ترفع الخبر

*أن كون جمل مفيدة وفق ما طلب

أن يقوم المتعلم بنصب المبتدأ و رفع الخبر موضحا ذلك بالضمة و الفتحة

التمرين الثاني

* الصرف

*** الضمائر المنفصلة و الأسمـــــــــــــاء ***

ـ يسأل المعلم

ما هي ضمائر المخاطب ؟

أكتب الضمير أنت

لاحظ هل كتبناه منفصلا أم متصلا بكلمة ؟

هل تحب السباحة ؟

إذن : أنت سباح ؟

الآن نستعمل كل الضمائر مع الصفة

*** سبــــــــــــــــــــــــاح **

يدعوهم لإنجاز ذلك في الكراسات

ـ أن يقول التلميذ

* أنت/أنت/أنتما/أنتما/أنتم/أنتن

* ……منفصلا

نعم أنا أحب السباحة

نعم

أن يستعمل المتعلم جدولا لكل الضمائر و استعمال الاسم المعطى كما تم في نشاط البناء

التمرين الثالث

* الإملاء

متى تكتب الهمزة على السطر ؟

*ثم يملي المفردات التالية : بئر , هدوء , رأى ,جزء, قرأ, سوء, دائما,فجأة, علماء, يؤخذ, سماء.

* يجيب المتعلم :

* تكتب الهمزة على السطر في آخر الكلمة إذا سبقها سكون أو سبقها مد بالواو أو بالألف

*أن يكتب المتعلم تحميل كتابة سليمة .

التمرين الرابع

*

حول إثراء اللغة

التمرين 1 ص 107

ضع كل حيوان في الخانة المناسبة لها

* المحار, القنفذ, الجمبري, الذئب,الاخطبوط, السلحفاة, الإسفنج,السمك, الطاووس, سرطان البحر, النسر, حصان البحر , الأرنب , النعامة , الثعبان , الدلفين

أن يجيب المتعلم عن المطلوب مستعينـا بكل ما قُـدم من دروس *إثراء اللغة *