المراحل

المراحل

الوضعية التعليمية والتعلمية

مؤشر الكفاءة

المرحلة 1

التمهيـــــــد

تقديم الموضوع

ـ يستغل المعلم محتوى مقطوعة أم يتيمة و يسأل

*هل التقيت أو شاهدت يوما على الأرصفة و الطرقات شخصا بائسا ؟

أن يجيب المتعلم عن السؤال ليكتشف الموضوع

بناء التعلم

مناقشة الموضوع و استخراج العناصر

ـ اليوم يا أولادي أدعوكم لكتابة قصة تصفون فيها شخصا القيت به فقيرا في رأيك ماهي الخطوات التي نتبعها في تحميل كتابة الموضوع؟ ( تستخرج العناصر)

أن يجيب المتعلم عن كل الأ سئلة موظفا مكتسباته في إثراء الموضوع

المرحلة2

بناء التعلم

مناقشة العناصر و تحرير الموضوع

يقوم المعلم بشرح طريقة تحميل كتابة الموضوع متبعا الخطوات التالية :

– 1 ـ المقدمة

– ذكر البعد الزمكاني

-2 ـ العرض

– وصف حالته

– ذكر كيف يعامله المارين

– ما ذا قدمت له

– 3 ـ الخاتمة

– ابداء الرأي في مثل هذه الحالات

– الإشارة إلى ضرورة التكفل

أن يقوم المتعلم بتحرير الموضوع متبعا الخطوات التي شرحها المعلم ـ أن يعمل في اطار فردي وجماعي وذلك لغرس روح العمل الجماعي

المراحل

المراحل

الوضعية التعليمية والتعلمية

مؤشر الكفاءة

المرحلة 1

التمهيـــــــد

التذكير بالموضوع

ـ من يذكرنا بالموضوع الذي اخترناه لهذا الأسبوع ؟

أن يجيب المتعلم عن السؤال قائلا : ان نتحدث عن فقير ونصفه

تقييم المواضيـع

يقوم المعلم بعرض الاعمال مع تقيمها وذلك بوضع العلامات المناسبة و مناقشة الإيجابيات في عمل المتعلم للإشادة و التعرض للسلبيات ليتم تفاديها في المواضيع الأخرى .

أن يقوم المتعلم بالرجوع إلى الشروط التي تم تحديدها في البداية * العناصر *

المرحلة2

بناء التعلم

كتابة العناصر

يقوم المعلم بكتابة العناصر :

– 1 ـ المقدمة

– ذكر البعد الزمكاني

-2 ـ العرض

– وصف حالته

– ذكر كيف يعامله المارين

– ما ذا قدمت له

– 3 ـ الخاتمة

– ابداء الرأي في مثل هذه الحالات

– الإشارة إلى ضرورة التكفل

أن يقوم المتعلم بمراقبة ما أنجزه انطلاقا من هذه العناصر

المرحلة 3

استثمار المكتسبات

تصنيف ومناقشة الأخطاء

يقوم المعلم برسم الجدول التالي لتتم مناقشة الأخطاء وذلك لتفاديها مستقبلا

أن يشار للخطأ و نوعه اعتمادا على الرموز

ل ــــــــــــ لغوي

ن ـــــــــــ نحوي

ص ـــــــــ صرفي

تر ـــــــــــ تركيبي

الجملة

نوع الخطأ

التصحيح