مذكرات التربية العلمية الوحدة:الاحتراق في الهواء

المراحل

الأهداف الوسيطية

الوضعية التعليمية والتعلمية

مؤشر الكفاءة

التمهيد

وضعية الانطلاق

مرحلة جماعية

ملاحظة الوثائق

يبرز المعلم الوثائق ص: 16

1- لا اشتعال دون الهواء

2 ـ فقاعات تتحرك في الهواء

3ـ كلاهما يحتاج إلى الهواء

أن يعبر المتعلم عن الصور و موضحا الأسباب

التساؤلات

*ما هي مكونات الهواء ؟

* هل توجد غازات أخرى غير الهواء؟

أن يجيب التلميذ عن الأسئلة

بناء التعلم

البحث و التقصي حول مشكل علمي

النشاط الأول

– لاحظوا الصور وعبروا عنها ص 17

يقول المعلم : الهواء جسم غازي يحيط بنا من كل جانب وهو ضروري لحياة الكائنات الحية على الأرض وهو متكون من غازات مستقرة تقريبا كما يضم أجساما صلبة عالقة به و عواصف الرياح و منها غير طبيعي الذي ينتج عن أنشطة الإنسان كالدخان و الغبار المنطلقين من المصانع و الحرائق

ماذا تمثل الوثيقة الأولى ؟

ماذا تمثل الوثيقة الثانية ؟

هل كل من أفراد القافلة و الأطفال يتنفسون نفس نوع الهواء تماما ؟

أن يحلل المتعلم الصور أو الرسومات

ـ قافلة تتحرك في الصحراء

ـ أطفال يلعبون في غابة

النشاط الثاني

لاحظوا الصور و عبروا عنها ص18

يقول المعلم : عندما نريد إطفاء نار مشتعلة نضع فوقها ما يمنع عنها الهواء وعند تعرضها للهواء تشتعل مرة أخرى فهل للهواء دور في اشتعال النار ؟

ماذا تمثل التجربة الأولى ؟

ماذا تلاحظ ؟

ماذا تمثل التجربة الثانية ؟

ـ ماذا تلاحظ ؟ وماذا تستنتج؟

قدم تفسيرا لما حدث .

أن يجيب المتعلم على الأسئلة من خلال ما تقدمه الوثائق

ـ قارورتان شفافتان بداخلهما شمعتين مشتعلتين و فوهة القارورة الأولى مسدودة عكس الثانية

أن يجيب المتعلم .

ـ قارورة بلاستيكية مفتوحة من أعلاها ووسطها وبداخلها شمعة مشتعلة

ـ أن يجيب المتعلم

المحتوى المعرفي

– الهواء موجود في كل مكان ونوعيته تختلف من مكان إلى آخر

وهو ضروري للاحتراق .

أن يشارك المتعلم في تكوين الخلاصة و قراءتها