المراحل

الأهداف الوسيطية

الوضعية التعليمية والتعلمية

مؤشر الكفاءة

التمهيد

وضعية الانطلاق

مرحلة جماعية

المراجعة

يسأل العلم التلاميذ على محتوى الوحدة السابقة قائلا :

هل تتغير كتلة الماء عند الانصهار أو التجمد ؟

أن يقول المتعلم :

يحتاج النبات الأخضر في غذائه إلى الأملاح المعدنية

بناء التعلم

البحث و التقصي حول مشكل علمي

النشاط الأول ص78 ,79

– يقول المعلم :

تحتاج النباتات الخضراء إلى ماء

وعناصر غذائية موجودة في التربة

ما هي ؟

لاحظوا الوثيقة الأولى :

*ماذا تمثل الصورة ؟

* كيف هي حالة النبات ؟

لاحظ الوثيقة الثانية :

* ماذا تشاهد في الصورة ؟

* قد لاحظت اختلاف نمو النباتات في الحقلين فما هو السبب ؟

*يدعوهم المعلم لتحقيق التجربة التالية قائلا :

اختر نباتات ذرة أو قمح في حالة جيدة من الإنبات ازرعها في الأوساط التالية على الترتيب كما تلاحظ في الوثيقتين 1+2 ص 79

لاحظوا أن الماء المقطر ماء خال من الأملاح المعدنية

بعد يأمرهم بتحقيق التجربة

*ثم يأمرهم بتسجيل الملاحظات و الاستنتاجات

*أن يستمع المتعلم

*أن يجيب المتعلم

* أن يتأمل المتعلم الصورة

* نبات ذرة غير معالج بالأسمدة .

* حالة سيئة

*أن يتأمل المتعلم الصورة

* حقل نبات ذرة معالج بالأسمدة

*أن يجيب المتعلم مشيرا إلى ضرورة الأملاح

أن يتابع المتعلم

* أن يقوم المتعلم بتحقيق التجربة في إطار يحدده المعلم

أن يملأ الجدول :

الوسط

الملاحظة

التعليل

ماء مقطر

ماء مقطر وأسمدة

الأثر الكتابي

* يحتاج النبات لأملاح معدنية توفرها التربة

أن يشارك المتعلم في تكوين الخلاصة و قراءتها

اختبار أو توظيف المكتسبات

أي تربة غنية بالأملاح المعدنية ؟

هل تتوفر الأملاح المعدنية في الأسمدة ؟

أن يجيب المتعلمون اعتمادا على المكتسبات السابقة