مذكرات التربية التكنولوجية الوحدة: احتياج النبات للأملاح المعدنية

المراحل

الأهداف الوسيطية

الوضعية التعليمية والتعلمية

مؤشر الكفاءة

التمهيد

وضعية الانطلاق

مرحلة جماعية

ملاحظة الوثائق

يبرز المعلم الوثائق ص: 32

ويطالبهم بالتعبير عنها ثم يسأل

* لماذا تحافظ تربة الغابة على توازنها الغذائي من الأملاح المعدنية دون تدخل أي وسيط خارجي كالأسمدة ؟

أن يعبر المتعلم عن الصور و موضحا الأسباب

التساؤلات

*اذكر بعض الأملاح المعدنية

* هل يحتاج النبات إلى الأملاح المعدنية ؟

أن يجيب التلميذ عن الأسئلة

بناء التعلم

البحث و التقصي حول مشكل علمي

النشاط الأول

* يطالبهم بمشاهدة الوثيقة 1 ص 33

و التعبير عنها

ثم يطالبهم بتنفيذ المراحل التالية

ـ وضع 3 عينات من بذور القمح في 3 أوساط استنبات و على كل واحدة بطاقة

ـ تحضير 3 محاليل

المحلول الأول ( ماء فقير من الأملاح )

المحلول الثاني ( ماء الحنفية)

المحلول الثالث ( محلول غني بالأملاح المعدنية

ـ تضاف المحاليل للأوساط الزراعية على فترات

ـ تجديد السوائل المغذية مع توفير شروط طبيعية من إضاءة وحرارة و رطوبة

ماذا تلاحظ بعد فترة ؟

ـ يطالبهم بقراءة الجدولين ( التراكيب الكيميائية لبعض المحاليل )

* هل يؤثر عدم تجديد المحلول المعدني على نمو النيتات ؟

* ما هي العناصر المعدنية الضرورية لنمو النبات ؟

أن يقول المتعلم : … تنامي النبيتات في أوساط زراعية مختلفة

ـ أن يحقق التلاميذ التجربة بشكل فردي أو جماعي و تسجيل ملاحظاتهم حول تطور النبيتات

ـ قراءات فردية لمكونات المحاليل و كمية الأملاح

المحتوى المعرفي

– تبدي النباتات حاجات مختلفة للأملاح المعدنية , تتطلب النباتات الزراعية إضافة أسمدة من أجل نمو و تطور جيدين و على عكس ذلك فإن النباتات الزراعية تكتفي بكميات ضعيفة من الأملاح المعدنية مثل تلك التي نصادفها على حواف الطرقات أو المنحدرات .

أن يشارك المتعلم في تكوين الخلاصة و قراءتها