المراحل

الأهداف الوسيطية

الوضعية التعليمية والتعلمية

مؤشر الكفاءة

التمهيد

وضعية الانطلاق

مرحلة جماعية

ملاحظة الوثائق

يبرز المعلم الوثائق ص (9)

1-ذوبان قطع الجليد واختفائه من سطح البحيرة

2- الصقيع يغطي أغصان الأشجار

3- البنت تنبه أخاها إلى عدم ترك القارورة مغلقة في مبرد الثلاجة

أن يعبر المتعلم عن الصور و موضحا الأسباب

التساؤلات

*ماذا يحدث لكل من حجم و كتلة الماء أثناء التجمد و الانصهار ؟

*كيف أتعرف على مراحل تجمد الماء؟

*ماذا يحدث لقارورة مملوءة تماما بالماء محكمة الإغلاق إذا وضعت في مبرد الثلاجة ؟

أن يجيب التلميذ عن الأسئلة

بناء التعلم

البحث و التقصي حول مشكل علمي

النشاط الأول

– لاحظوا الصور وعبروا عنها

الوثيقة الأولى :

هل الحجم يتغير ؟

حدد مستوى الماء في كأس زجاجي بشريط مطاطي مثلا قبل وضعه في مبرد الثلاجة

– الوثيقة الثانية

بعد تجمد الماء أخرج الكأس من مبرد الثلاجة ماذا تلاحظ ؟

– على كفة ميزان ضع كأسا به ماء و قس كتلته

– الوثيقة الثالثة

ضع الكأس نفسه في مبرد الثلاجة حتى يتجمد ماؤه ثم قس كتلته , ما\ا تلاحظ؟

أن يحلل المتعلم الصور أو الرسومات

النشاط الثاني

لاحظوا الصور و عبروا عنها

الوثيقة الأولى

نأخذ كأسا من مبرد الثلاجة يحتوي على جليد و نتركه لينصهر الجليد تماما

هل الحجم يتغير ؟

الوثيقة الثانية

خذ كأسا يحتوي على جليد وضعه على كفة ميزان حتى تتعرف على كتلة الجليد , دع الجليد ينصهر تماما

ماذا تلاحظ ؟ ما\ا تستنتج ؟

أن يجيب المتعلم على الأسئلة من خلال ما تقدمه الوثائق

الأثر الكتابي

– عند انصهار الجليد أو تجمد الماء لا تتغير الكتلة ( تبقى محفوظة)

أن يشارك المتعلم في تكوين الخلاصة و قراءتها

اختبار أو توظيف المكتسبات

ضع علامة صحيح أو خطأ أمام ما يناسب العبارات :

*ماء مقدار كتلته g 25 إذا تجمد تصبح كتلته g26

* ماء مقدار كتلته g 25 إذا تجمد تصبح كتلته g25

* ماء مقدار حجمه cm3 25 إذا تجمد يصبح مقدار حجمه cm330

أن يصحح المتعلمون التمرينات اعتمادا على المكتسبات السابقة