النشاط :

قراءة ح 1

الموضـــــوع :

وليد يصوم لأول مرة

الكفاءة المستهدفة :

أن يفهم ما يقرأ و يحدد معاني الكلمات الجديدة

المراحل

النشاطات المقترحة

التقويم

وضعية الانطلاق

– هل صمتم رمضان ؟ من يتذكر أول يوم يصوم فيه ؟ احكي لنا كيف قضيت ذلك اليوم ؟

–فتح الكتب ص: ( 46 ) والنظر إلى الصورة ثم يسأل :ماذا تشاهد في الصورة متى يكون ذلك؟ هذا الطفل يسمى وليد أتريد معرفة كيف صام أول مرة ؟علينا قرأة النص اذا

أن يعبر انطلاق من واقعه المحسوس

بناء التعلمات

– قراءة النص من طرف المعلم قراءة معبرة عن المعاني يحترم من خلالها علامات الوقف.

– قراءة النص من طرف المتعلمين( فقرة فقرة)

– أن يقرأ المتعلم الفقرة بوضوح

– شرح المفردات الجديدة والصعبة ( أثناء القراءة الفردية)

– يوظف الكلمات في جمل مفيدة

مناقشة ما يالي :

– لماذا أراد وليد أن يصوم لأول مرة ؟– بماذا أحس وليد؟

– ما هي العبارات التي تدل أن وليد جائع؟– ماذا تناول وليد و قت الإفطار؟

– أن يجيب المتعلم عن الأسئلة المطروحة

–اذكر الألبسة التي لبسها وقت الإفطار؟ بماذا وعدته خالته ؟

الاستثمار

انجاز التمرين الأول من افهم نص القراءة من كراس النشاطات اللغوية ص 22

تقويم الانجاز

النشاط :

تعبير شفوي وتواصل

الموضـــــوع :

قد+ الماضي

الكفاءة المستهدفة :

أن يتعرف على الصيغة لقـد + الماضي و يستعملها في تعبيره .

المراحل

النشاطات المقترحة

التقويم

وضعية الانطلاق

يسأل المعلم : غاب محمد البارحة فماذا نقول : لقد ………….

– لقد نسيت الأمس معطفي في القسم. متى نسيته ؟ …..ماض

– لقد نجح اخي في دراسته – المطالبة بامثلة على منوالعها

– استخراج الروابط المقصودة

بناء التعلمات

يكتب المعلم الأجابة على الصبورة مع تلوين 🙁 الصيغة لقـد) بلون مخالف

أن يجيب المتعلم عن الأسئلة انطلاقا من مكتسباته القبلية عند قراءة النص

– يكتشف الصيغة و يستعملها

– يشرح المعلم المطلوب :

– متى صام وليد اليوم أم منذ مدة ؟ يعني في الماضي ؟ اذا أتمم الجملة التالي

– لقد ………… ولد في الخامس عشر من شهر رمضان ( صامَ )

– لقد ………….دروسي بالامس – ( راجعت )

–– المطالبة بأمثلة على منوالها مستعملا ( لقد + ماضي )

الاستثمار

• لقد صمت مثل وليد. احك لرفاقك كيف قضيت يومك ؟

أن يختبر أفكاره

النشاط :

كتابة

الموضـــــوع :

نسخ فقرة

الكفاءة المستهدفة :

أن يكتب الفقرة كتابة صحيحة وفق قواعد خط النسخ

المراحل

النشاطات المقترحة

التقويم

وضعية الانطلاق

بما تبدأ الفقرة ؟ ماهي علامات الوقف التي نجدها ؟

استخراج الجملة 

بناء التعلمات

– ماذا فعل وليد عندما طلبت منه الأم أن يشغل نفسه بالعب ؟

النسخ الجيد للفقرة من طرف المتعلمين

– نسخ الفقرة من النص : ” أخرج وليد دراجته …..….اذهب لتنام قليلا “

من طرف المعلم بخط واضح عى السبورة مذكرا بقواعد تحميل كتابة الصحيحة

ينتقل المعلم بين الصفوف موجه و مرشدا و مشجعا

الاستثمار

عرض النماذج الجيدة وتشجيع أصحابها .

تصحيح فردي

ملاحظة: النص كامل

ملاحظة: دمج بعض الفقراة مع بعضها لتصبح ثلاثة كل يوم فقرة

النشاط :

قراءة ح 2

الموضـــــوع :

وليد يصوم لأول مرة ( الفقرة1 )

الكفاءة المستهدفة :

أن يفهم ما يقرأ و يحدد معاني الكلمات الجديدة

المراحل

النشاطات المقترحة

التقويم

وضعية الانطلاق

يطلب المعلم بفتح الكتاب صفحة (46) و يسأل :

– حول ماذا يتكلم النص ؟ كيف قضى وليد صيامه لأول مرة ؟

أن ويجيب عن الأسئلة المطروحة

بناء التعلمات

– أن يقرأ المتعلم الفقرة بوضوح

–وظف الكلمات في جمل مفيدة

قراءة النص من طرف المعلم بالعنفوان المطلوب يحترم من خلالها علامات الوقف.

مطالبة المتعلمين بالقراءة والتي تتخللها مناقشة ما يلي :

يستوقف في كل مرة التلميذ عند المفردة الصعبة ليتم شرحها:

في اي يوم راد أن يصوم وليد ؟ في أي يوم صام اذا ؟ كم عمره ؟ هل صامت سلمى ؟ لماذا؟

– أن يجيب المتعلم عن الأسئلة المطروحة

ما دليلك من النص ؟ ماذا حضرت الأم لوليد بمناسبة صيامه؟ ماذا طلب وليد من أمه ؟

–لما أيقضته أمه ؟ ماذا وجد سلمى تفعل ؟فماذا حدث له؟ ماذا قالت له الأم– بما نصحته ؟

الاستثمار

انجاز التمرين الثاني من افهم نص القراءة من كراس النشاطات اللغوية ص 22

تقويم الانجاز

النشاط :

تعبير شفوي وتواصل

الموضـــــوع :

قد+ الماضي

الكفاءة المستهدفة :

أن يتعرف على الصيغة لقـد + الماضي و يستعملها في تعبيره .

المراحل

النشاطات المقترحة

التقويم

وضعية الانطلاق

هات جملا حسب المنوال : لقد تأخر ابي البارحة – لقد رجع عمي من السفر

أن يتمعن المتعلم في الصورة و يبني حولها الأحداث

بناء التعلمات

أتمم مستعملا قد+ الماضي

أن يوظف 🙁 قد+ الماضي )

– …………. أبي الى العاصمة – لـ ………..صمت العام الماضي

– قال أبي لـ……….زرت عمك البارحة و هو يسأل عنك – ………..كتابه في المنزل

– المطالبة بأمثلة على منوالها

الاستثمار

– صف أنواع المأكولات التي تحضرها أمك ، في رمضان

أن يختبر أفكاره

النشاط :

نحو ( تراكيب )

الموضـــــوع :

قد + الفعل المضارع

الكفاءة المستهدفة :

أن يتعرف على الحرف و يميزه

المراحل

النشاطات المقترحة

التقويم

وضعية الانطلاق

يطلب المعلم بفتح الكتاب صفحة (46) و يسأل :

– عندما لعب و ليد بذراجته و أحس بالتعب ماذا قال لأمه ؟

– أن يجيب المتعلم عن الأسئلة

(مراجعة التراكيب السابقة)

بناء التعلمات

يكتب المعلم الأجابة على الصبورة مع تلوين 🙁 الصيغة لقـد) بلون مخالف

– ” لقد تعبت و بدأت أجوع و أعطش

أن يستمـع و يشارك في إستنباط القا عدة

–ان يقرأ التلميذ القاعدة

• قد نجح التلميذ في دراسته – قد وصل أبي الى المنزل – قد ينجح عماد

– شرح معنى الفعل المضارع و دخول قد عليه

ملاحظة : إذَا دخَلَتْ قدعَلَى الفِعْلِ المضَارِعِ دلَّتْ عَلَى أحدِ معنييْنِ ، وهمَا: التّقليلُ، والتَّكثيرُ.

– المطالبة بأمثلة على منوالها

الاستثمار

– اكتب ثلاثة جملا مستعملا قد+ الفعل المضارع

ـ أن يوظف المتعلم الظـاهـرة النحويـــة المكتســــبة

النشاط :

قراءة ح 3

الموضـــــوع :

وليد يصوم لأول مرة ( الفقرة2 )

الكفاءة المستهدفة :

أن يفهم ما يقرأ و يحدد معاني الكلمات الجديدة

المراحل

النشاطات المقترحة

التقويم

وضعية الانطلاق

يطلب المعلم من التلاميذ فتح الكتب ص: ( 46 )

– لو كنت مكان وليد الذي صام أو مرة كيف ستقضي وقتك ؟

أن يتأمل المتعلم الصورة ويجيب عن الأسئلة المطروحة

بناء التعلمات

قراءة النص من طرف المعلم بالعنفوان المطلوب يحترم من خلالها علامات الوقف.

مطالبة المتعلمين بالقراءة والتي تتخللها مناقشة ما يلي :

وظف المفردات في جمل مفيدة

– شرح المفردات الجديدة والصعبة .

مناقشة ما يالي :

يستخرج من النص

– بما نصحت الأم وليد ؟– ماذا فعل؟ بما أحس بعدها و ماذا قال لأمه ؟ ماذا طلبت منه ان يفعل؟

– ما الروائح التي اشتمها وليد؟– ماذا سأل أمه ؟ بما أجابت؟ ما المفاجأة التي حضرتها له أمه؟كيف هي؟

– ماذا قال له والده ؟ و ماذا فعلته سلمى ؟

أجوبة للأسئلة المطروحة

الاستثمار

انجاز التمرين 3 من افهم نص القراءة من كراس النشاطات اللغوية ص 22

تقويم الانجاز

النشاط :

تعبير شفوي وتواصل

الموضـــــوع :

قد+ الماضي

الكفاءة المستهدفة

أن يتعرف على الصيغة لقـد + الماضي و يستعملها في تعبيره .

المراحل

النشاطات المقترحة

التقويم

وضعية الانطلاق

يطلب المعلم من المتعلمين بأمثلة حسب المنوال: قد صليت الصبح في وقته

أن يتمعن المتعلم في الصورة و يبني حولها الأحداث

بناء التعلمات

يكتب المعلم الأجابة على الصبورة مع تلوين الروابط 🙁 قد+ الماضي) بلون مخالف

أن يوظف🙁 قد+ الماضي )

أتمم مستعملا قد+ الماضي

– …………. باكرا البارحة –………..لي أبي هدية في عيد ميلادي

– ……….النص البارحة قبل النوم – ……….. الأمطار البارحة

– المطالبة بأمثلة على منوالها

الاستثمار

من بين الأطعمة التي تحضرها أمك أذكر أفضلها عندك و لماذا ؟

أن يختبر أفكاره

النشاط :

اثراء

الموضـــــوع :

أضداد الصفات

الكفاءة المستهدفة :

أن يتعرف على اضداد الصفات

المراحل

النشاطات المقترحة

التقويم

وضعية الانطلاق

يطــرح المعلم الأسئلة : ما هي الأشهر القمرية ؟ و ماهي الأشهر الشمسية ؟ أذكر ما تعرفه

أن يجيب المتعلم عن الأسئلـــة المطروحـة

بناء التعلمات

– فتح الكتاب ص 49 – يشرح المعلم المطلوب ( عمل جماعي )

أن يلاحظ و يشارك في تصحيح

المطلوب

1- اختلطت الأشهر القمرية و الشمسية – ضع كل شهر في خانته المناسبة

2- املأء الفراغ بالكلمة المناسبة

2 ـ أكتب الأسماء التي تنتهي بالتنوين بالضم

الاستثمار

انجاز التمارين من تحميل كتاب النشاطات ص 24

تصحيح فردي و جماعي

النشاط :

قراءة ح 4

الموضـــــوع :

وليد يصوم لأول مرة ( الفقرة1 )

الكفاءة المستهدفة :

أن يفهم ما يقرأ و يحدد معاني الكلمات الجديدة

المراحل

النشاطات المقترحة

التقويم

وضعية الانطلاق

ماذا تشاهد في الصورة ؟– أذكر شخصيات هذه القصة ؟ ماذا فعل كل وحد منهم ؟

أن يتأمل المتعلم الصورة ويجيب عن الأسئلة المطروحة

بناء التعلمات

قراءة النص من طرف المعلم بالعنفوان المطلوب يحترم من خلالها علامات الوقف.

وظف المفردات في جمل مفيدة

مطالبة المتعلمين بالقراءة ( التركيز على المتعثرين )والتي تتخللها مناقشة ما يلي :

–

– شرح المفردات الجديدة والصعبة –

مناقشة ما يالي :

يستخرج من النص

– أين جلس وليد ؟– ماذا وضعت أمه أمامه ؟ ماذا قالت العائلة لوليد ؟ ماذا ناولته أمه ؟

أجوبة للأسئلة المطروحة

– ماذا فعل وليد عندما أنهى فطوره ؟– هاتف من ؟ ماذا قال لها ؟ بما وعدته

الاستثمار

انجاز التمرين الرابع من افهم نص القراءة من كراس النشاطات اللغوية ص22

تقويم الانجاز

النشاط :

تعبير شفوي وتواصل

الموضـــــوع :

قد+ الماضي

الكفاءة المستهدفة :

أن يتعرف على الصيغة لقـد + الماضي و يستعملها في تعبيره .

المراحل

النشاطات المقترحة

التقويم

وضعية الانطلاق

يطلب المعلم من المتعلمين بأمثلة حسب المنوال: قد غاب أحمد البارحة

أن يسترجع المكتسبات

بناء التعلمات

أن يوظف : ( قد+ الماضي )

يكتب المعلم الأجابة على الصبورة مع تلوين الروابط 🙁 قد+ الماضي ) بلون مخالف

– أتمم بـ 🙁 قد+ الماضي )

– ……………..عندنا البارح – ………….. لي أبي معطف في العيد

–………………رسمت صورة جميلة – …………… في نزهت أمس

الاستثمار

– كون جملا مستعملا لقد حسب النموذج – لقد تعبت و بدأت أجوع

أن يستعمل الصيغة قد

النشاط :

املاء

الموضـــــوع :

كتابة كلمات

الكفاءة المستهدفة :

أن يكتب الكلمات تحميل كتابة صحيحة محترما قواعد الأملاء

المراحل

النشاطات المقترحة

التقويم

وضعية الانطلاق

أكتب الكلمات التالية على اللوحة :– صغيرةٌ –زبدةً – عنبٍ .

أن يجيب المتعلم عن الأسئلة المطروحـة

بناء التعلمات

– كراس القسم

أن يكتب الكلمات تحميل كتابة صحيحة محترما قواعد الأملاء

– أملاء الكلمات التالية على المتعلم

– خزانةٌ – صائمٌ – صغيرةٌ –زبدةً – عسلاً – عطلة ً– عنبٍ – كبيرةٍ – طويلةٍ

–

الاستثمار

عرض النماذج الجيدة وتشجيع أصحابها .

تصحيح فردي

النشاط :

تعبير كتابي

الموضـــــوع :

بطاقة تهنئة

الكفاءة المستهدفة :

أن يكتب بطاقة تهنئة بمانسبة ما

الهدف التعلمي :

أن ينتج نص و يتواصـل مع الآخرين بالكتابة

المراحل

النشاطات المقترحة

التقويم

وضعية الانطلاق

ــ هتف وليد لخالته بماذا وعدته ؟

أن يجيب المتعلم عن السؤال ليكتشف الموضوع

بناء التعلمات

ـ فتح الكتاب ص 58

ما العنوان المكتوب ؟ اقرأ بطاقة التهنئة و أجب عن الأسئلة ( استخلاص الخطة )

– بما بدأت البطاقة؟ (بطاقة تهنئة ) اذا نكتبها دائما في البداية و بخط جميل و واضح

– الى من كتبها ؟ اذا بعدها نكتب لمن نريد أن نبعثها ( أخي.صديقي .أمي ……. )

– ماهي المناسبة ؟ اذا نكتب بعدها دائما بمناسبة ( عيد الفطر ..الأضحى ..نجاحك ……)

– ماذا تمنى له ؟ اذا نكتب دائما تمنياتنا له ( بالصحة و العافة .النجاح . الهناء .السعادة …)

–ما هي أخر جملة ؟اذا نكتب دائما ( عيد مبارك . حياة سعيدة .كل عام و أنت بخير…..

مذا كتب في أخر البطاقة؟ ( اذا تكتب دائما اسمك .صديقك . أخوك ، ابنك . تلميذك …)

• تريد ان تكتب بطاقة تهنئة لوليد بمناسبة صيامه لأول مرة ماذا تكتب له ؟

يقوم المعلم بشرح طريقة تحرير الموضوع متبعا الخطوات التالية :

– 1 ـ المقدمة

– كتابة التاريخ

– كتابة بطاقة تهنئة

–2 ـ العرض

– بحروف أنيقة تكتب عبارات مجاملة مهنئة لوليد عن صيامه لأول مرة

– التمني له بتكرار الصوم

– 3 ـ الخاتمة

– حثه على الدراسة والأخلاق الحميدة متمنيا له السعادة و النجاح

– كتابة اسمك

أن يقوم المتعلم بإنجاز الموضوع متبعا الخطوات التي شرحها المعلم

ـ أن يعمل في إطار فردي وجماعي وذلك لغرس روح العمل الجماعي

الاستثمار

يقوم المعلم بعرض العمل مع تقيمه وذلك بوضع العلامات المناسبة و مناقشة الإيجابيات في عمل المتعلم للإشادة و التعرض للسلبيات ليتم تفاديها في المشاريع الأخرى

 التصحيح الجماعي و الفردي

النشاط :

انجاز المشروع

الموضـــــوع :

تحقيق مراسل صحفي حول الاحتفال بمناسبة ما

الكفاءة المستهدفة :

أن يتمكن من إعداد وصف لاحتفال أو مناسبة

المراحل

النشاطات المقترحة

التقويم

وضعية الانطلاق

ـ هل شاهدت ما يحدث في ذكرى 5 جويلية ؟ ـ 1 نوفمبر ؟ في المولد النبوي ؟

أن يجيب المتعلم عن السؤال ليكتشف المشروع

بناء التعلمات

 ـ يتحدث المعلم في موضوع عن 1 أول نوفمبر و يصف كيفية الاحتفال ويعرج على مختلف المحطات و التظاهرات في الاحتفال ثم يسأل : هل ترغب في وصف احتفال ؟ ما هي المناسبة التي اخترتها ؟

أن يجيب المتعلم عن كل

الأ سئلة موظفا مكتسباته في المشروع الكتابي و النصوص

يقوم المعلم بشرح طريقة إنجاز المشروع متبعا الخطوات التالية :

– 1 ـ إختيار المناسبة

– 2 ـ التحدث عن المناسبة و قيمـها

– 3 ـ ذكر كل الأحداث و المظاهر الاحتفالية

– 4 ـ التعرض لكل الشخصيات الفاعلة في إحياء المناسبة ( مجاهد …..)

– 5 ـ التأكيد على الاستفادة في كل المناسبات من كل المعاني التي تحملها الذكرى ( المقاومة)

ـ أن يجيب عن الأسئلة انطـلاقا من فهمه

 أن يقوم المتعلم بإنجاز المشروع متبعا الخطوات التي شرحها المعلم

ـ أن يعمل في اطار فردي وجماعي وذلك لغرس روح العمل الجماعي

الاستثمار

يقوم المعلم بعرض العمل مع تقيمه وذلك بوضع العلامات المناسبة و مناقشة الإيجابيات في عمل المتعلم للإشادة و التعرض للسلبيات ليتم تفاديها في المشاريع الأخرى .

أن يقوم المتعلم بالرجوع إلى الشروط التي تم تحديدها في البداية