تحصير درس عيون لا تعرف المستحيل الحي للسنة الخامسة ابتدائي
عيون لا تعرف المستحيل
من منكم يعرف كيف يقرأ فاقدو البصر ؟
– من هو مخترع هذا النوع من الكتابة ؟
يتحدث هذا النص عن الكيفية التي اهتدى بها” برايل ” للوصول إلى طريقة القراءة عند المكفوفين.
لنتمعن جيدا في صورة النص ، ما علاقتها بالموضوع ؟
من طرف المتعلمين يخصص لها حيز زمني كاف ، وتذيل بأسئلة استطلاعية مثل :
– كم كان عمر ” برايل” عندما فقد بصره ؟
– ما الدافع الذي أوصله إلى اختراع هذه الكتابة ؟
يتم تسميع النص والكتب مغلقة ، ثم تقرأ الفقرة المستهدفة والكتب مفتوحة .
يقرأ المتعلمون الجزء المقرر تباعا مع مراعاة الضوابط القرائية السليمة ، من احترام لعلامات الترقيم.
ويتخلل القراءة شرح للكلمات الصعبة لتذليل صعوبات الفهم ، يركز الأستاذ على المفردات الصعبة ويغني معجم المتعلمين انطلاقا من وضعيات خاصة ترتبط بطبيعة المتعلمين وخصوصيات المحيط .
شرحها
الكلمات
سوء الحظ
خروج الدم بكثرة
أسود
عاصمة فرنسا
الحظ العاثر
النزيف
قاتما
باريس
عبر عن معاني هذه العبارات بأسلوبك الخاص
عاهة العمى ـ الطريقة البدائية ـ تعاقبت الأفكار في ذهنه
– بما ذا كان يتميز “ا برايل “قبل إصابته بعاهة العمى ؟
– بما ذا شبه ” ابرايل ” نفسه وهو أعمى ؟
– حرم “ابرايل” عندما فقد بصره من متعة ينعم بها المصرون. استخرج من النص ما يدل على ذلك.
– ما هي الصعوبة التي واجهت : ابرايل” في المدرسة؟
انطلاقا من أسئلة مضبوطة يتوصل المتعلمون إلى تحديد أفكار النص .
ـ بداية حياة ” ابرايل” السعيدة.
ـ الحادثة التي أفقدته بصره
ـ اختفاء كل شيء
ـ الأمل، من مميزات ” ابرايل“
ـ سفر ” ابرايل ” إلى باريس قصد الدراسة.
ـ التفكير في طريقة تسهل عليه القراءة، وتوصله إلى ابتكاره الجديد.
ـ انتشار طريقة ” ابرايل ” بين فاقدي البصر.
° كان الإهمال والايمان بالخرافات سببين ساهما في فقدان ” ابرايل : بصره ، كيف كان ذلك ؟ ومن يتحمل المسؤولية في نظرك؟
° هل كان بالإمكان إنقاذ الطفل من العمى ؟ كيف؟
° لماذا فكر ” ابرايل ” في حاسة اللمس ، ولم يفكر في حاسة السمع؟
* توجد شخصيات أخرى غير ” ابرايل ” تحدت الإعاقة، وكسبت شهرة عالمية . ابحث عن إحداها.
رجـــــــــــاء : رجاءا من كل الإخوة والأخوات الكرام الذين استفادو من هذه المعلومات وبقليل من الجهد ترك تعليق أو مشاركة الموضوع عبر احدى الأزرار الثلاثة twitter أو facebook أو +google ولكم جزيل الشكر
نعتا حقيقيا و مفعولا لاجله من النص