المراحل

الأهداف الوسيطية

الوضعية التعليمية والتعلمية

مؤشر الكفاءة

التمهيد

وضعية الانطلاق

مرحلة جماعية

ملاحظة الوثائق

يبرز المعلم الوثائق ص (16)

1- فقاعات متفاوتة الحجم تتطاير

2- قارب شراعي يتحرك

3- ماذا يريد حامد فعله ؟.

أن يعبر المتعلم عن الصور و موضحا الأسباب

التساؤلات

*كيف أتعرف على وجود الهواء حولي ؟

*هل يمكن تغيير حجم الهواء ؟

*هل للهواء وزن ؟

أن يجيب التلميذ عن الأسئلة

بناء التعلم

البحث و التقصي حول مشكل علمي

النشاط الأول

– لاحظوا الصور وعبروا عنها و ميزوا بين الهواء المضغوط و الهواء المتحرك ثم دونوا الملاحظات في الجدول أسفل الصفحة 17

الوثيقة الأولى :

بالونات مطاطية

– الوثيقة الثانية

عربة شراعية

– الوثيقة الثالثة

غواص مزود بقارورة هواء

– الوثيقة الرابعة

لعبة الطائرة الورقية

أن يحلل المتعلم الصور أو الرسومات ثم يملأ الجدول مبينا حالة الهواء حسب الوثائق

النشاط الثاني

لاحظوا الصور و عبروا عنها

الوثيقة الأولى

خذ القارورة ثم قربها من أذنك ثم اضغط عليها , ماذا تسمع ؟

الوثيقة الثانية

خذ الكأس الذي يظهر فارغا

اقلبه بشكل عمودي على فوهته ثم ادخله في إناء مملوء بالماء

اجعل الكأس يميل قليلا , ماذا تلاحظ و ماذا تستنتج ؟

أن يجيب المتعلم على الأسئلة من خلال ما تقدمه الوثائق

النشاط الثالث

( المرحلة الأولى)

لاحظ جيدا الوثيقة الأولى ص19

خذ عدة لعب مطاطية مختلفة الأشكال

اضغط الهواء داخل كل منها

هل للهواء شكل محدد ؟؟

لاحظ الوثيقة الثانية

ماذا تلاحظ و ماذا تستنتج من الوثيقتين ؟

أن يجيب المتعلم على الأسئلة من خلال ما تقدمه الوثائق ثم المقارنة بين الصورتين

الأثر الكتابي

– يشغل الهواء الحيز الذي يعطى له فهو مرن و قابل للانضغاط

أن يشارك المتعلم في تكوين الخلاصة و قراءتها

اختبار أو توظيف المكتسبات

يختار المعلم صورا مختلفة ثم يطالب بالتمييز بين الهواء المتحرك و الهواء المضغوط

أن يصحح المتعلمون التمرينات اعتمادا على المكتسبات السابقة

رقم الوثيقة

1

2

3

4

حالة الهواء