تحضير درس الصراع بين التقليد والتجديد في الأدب للسنة الثالثة ثانوي
تحضير درس الصراع بين التقليد والتجديد في الأدب للسنة الثالثة ثانوي
الوحـــدة الخامسة :
الفئة المستهدفة :الثالثة آداب وفلسفة ـ لغات أجنبية .
النشــاط : نص أدبي
الموضـوع :الصراع بين التقليد والتجديد في الأدب (طـــــــه حسيــــن ).
الكفاءات المستهدفة : أستطيع بعد دراسة المعاني والأفكار وأساليب التعبير المختلفة وجمال اللغة لهذا النص : ـ أستنتج خصائص المقال شكلا ومضموناً ـ أقف على دور رجال الإصلاح في ازدهار فن المقال ـ أصنف النص حسب نمط كتابته ـ أعرب :أمَّــا ،إمَّــــا .
الأهداف الوسيطة : دراسة المعاني و الأفكار و أساليب التعبير .
أنشـــطة المتعلمــــين | أنشـــــطة التعلــــــيم | مراحل سيرالدرس |
ـ عد إلـــى النص ص (189) . | ـ ما مفهوم التجديد والتقليد من خلال وجهة نظرك ؟ ـ من هو “طه حسين ” ؟ وما مكانته بين الأدباء ؟ ـ ما المستويات التي نشط بها ؟ ـ هل يعتبر أديبا مجددا ؟أذكر بعض مــؤلفاته . | تمهيـــــــد أتعرف على صاحب النص |
ـ العفاء :الزوال ، أي أن العصر لم يعد في حاجة إلى ذلك يطوعون : يخضعون اللغة لمتطلبات العصر ، فهم يؤمنون بضرورة . التجديد: يتصرفون في مدلول ألفاظ اللغة لأنها خضعت للتطور عبر التاريخ . | أثري رصيد اللغوي | |
ـ ما الذي ثار في بداية القرن العشرين ومن الذي أثاره ؟ ـ من أين جاءت التيارات الأدبية إلى ألأقطار العربية ؟ ـ إلام كان يدعو المتخاصمون في الأدب ؟ ـ ما الذي انبثق عن الأدب ؟ وكيف وصفه الكاتب ؟ ـ ما المقصود من عبارة يرون هذه اللغة ملكا لهم ولا يرمن انفسهم ملكا لها ؟ | أكتشف معطيات النص | |
ـ ما المقصود بالتيار الأدبي؟وهل يؤثر في سير وتطور الإبداع الإبداع؟ ـ لماذا وصف الكاتب هذه التيارات بالخطيرة ؟ ـ لقد أكد الكاتب على أنَّ الأدب صورة للمجتمع والأمة . أين يظهر ذلك من النص ؟ ـ هل الصراع الذي ذكره الكاتب هو الأول من نوعه في تاريخ الأدب العربي ؟ وضــح ذلك . | أناقش معطيات النص | |
ـ نعثر في النص على الكثير من الصور . هات بعضها وبين مكمن بلاغتها ؟ ـ وظــف الكاتب الكثير من الطباق ، ما غايته من ذلك ؟ وهل أدى وظيفته الدلالية ؟ ـ اذكر بعض الجمل السردية الواردة في النص . واشرح مدلولها . ـ انطلاقا مما سبق . ما النمط الذي اعتمده الكاتب في نصه ؟ | أحدد بناء النص | |
ـ من مميزات أسلوب هذا النص التكرار في اللفظ والمعنى . أين يظهر ذلك وما غاية الكاتب منه ؟ ـ الجمل التي وظفها الكاتب متنوعة . اسمية وفعلية ، ما دلالة ذلك | أتفحص الاتساق والانسجام | |
ـ عد إلى النص : 191 | أجمل القول في تقدير النص | |
للفعل الثلاثي موازين كثيرة منها : الثلاثـــي المجرّد : 1 ـ فَعَلَ يَفْعُلُ : كَتَبَ يَكْتُبُ 2 ـ فَعَلَ يَفْعِلُ :جَلَسَ يَجْلِسُ 3 ـ فَعَلَ يَفْعَلُ : سَأََلَ يَسْأَلُ 4 ـ فَعِلَ يَفْعَلُ : عَلِمَ يَعْلَمُ 5 ـ فَعُلَ يَفْعُلُ : حَسُنَ يَحْسُنُ 6 ـ فَعِلَ يَفْعُلُ : (وهو قليل) : وَرِثَ يَرِثُ وهذه الأوزان كلُّها سماعية ـ الرباعي المجرد :فعْلَلَ يُفَعْلِلُ : وسوس يوسوس الثلاثي المـــزيد : 1 ـ المزيد بحرف واحد : ـ أفْعَلَ يُفْعِلُ : أَكْرَمَ يُكْرِمُ ـ فَعَّلَ يُفَعِّلُ : نَظَّـمَ يُنَظِّمُ ـ فَاعَلَ يُفَاعِلُ : راجَعَ يُراجع 2 ـ المزيد بحرفين اثنين : ـ انْفَعل ينْفَعِلُ : انهزم ينهزم ـ افتعل يفْتَعِلُ : ابتكر يبتكر 3 ـ المزيد بثلاثة أحرف : ـ اسْتَفْعَـلَ يَسْتَفْعِلُ : استقبل يستقبل ـ افعوَّلَ يفْعَوِّلُ : اجْلَوَّدَ يجْلَوِّدُ ـ افْعَوْعـلَ يفْعَـوعِلُ : اعْشَـوْشَبَ يَعْشَوشِبُ ـ افْعَـالَّ يفْعَالُّ : اصْفـارَّ يصْفــارُّ الرباعي المـزيد : 1 ـ بحــرف واحد : ـ تفَعْــلل يتَفَعْــلَلُ : تفَلْســفَ يتفلسف 2 ـ بحرفين اثنيـن : ـ افعنلل يفعنلِلُ : افرنقع يفرنقع ـ افعلَلَّ يفْعَلِلُّ : اقشَعَـرَّ يقْشَعِــرُّ | ـ مــوازين الأفـــعال : جاء في نص الإبراهيمي مجموعة من الأفعال مثل :ظهر ـ استراح ـ اتَّحد ـ هيَّأ ـ توحَّد ـ …وإذا نظرنا إلى عدد حروفها وإلى ميزانها الصرفي وجدناها متنوعة . ـ حاول التعرف على الميزان الصرفي لكل منها ، ماذا تستنتج ؟ | 1ـ قــواعد اللغة : |
رجـــــــــــاء : رجاءا من كل الإخوة والأخوات الكرام الذين استفادو من هذه المعلومات وبقليل من الجهد ترك تعليق أو مشاركة الموضوع عبر احدى الأزرار الثلاثة twitter أو facebook أو +google ولكم جزيل الشكر
Comments are closed.