المادة : قراءة وظيفية                      المجال : القيم الإسلامية والوطنية والإنسانية

غريب في وطنه

التمهيد

من له أب يعيش خارج الوطن ؟

– لماذا غادر الوطن ؟

يتحدث هذا النص عن مدينة عزيزة على المغاربة لكنها لا زالت تحت قبضة الإسبان؟ ما اسم هذه المدينة.

لنتمعن جيدا في صورة النص ، ما علاقتها بالموضوع ؟

من طرف المتعلمين يخصص لها حيز زمني كاف ، وتذيل بأسئلة استطلاعية مثل :

– بين من جرى هذا الحوار ؟

– بمادا أحس الكاتب؟

يتم تسميع النص والكتب مغلقة ، ثم تقرأ الفقرة المستهدفة والكتب مفتوحة .

يقرأ المتعلمون الجزء المقرر تباعا مع مراعاة الضوابط القرائية السليمة ، من احترام لعلامات الترقيم.

ويتخلل القراءة شرح للكلمات الصعبة لتذليل صعوبات الفهم ، يركز الأستاذ على المفردات الصعبة ويغني معجم المتعلمين انطلاقا من وضعيات خاصة ترتبط بطبيعة المتعلمين وخصوصيات المحيط .

شرحها	الكلمات
الطريق نقود الثائرة يتعجب	الصراط عملة الهائجة يستغرب

عبر عن معاني هذه العبارات بأسلوبك الخاص

لم يفهموا ني ولم أفهم عنهم ـ وسبتتنا في عمق مغربنا الغربي المسلم

– بما ذا أحس الكاتب عند اجتيازه نقطة الحدود ؟

– ما هي الصعوبات الأولى التي صادفته ؟

– كيف وجد الكاتب مدينة سبتة؟ ماذا بقي من معالمها التاريخية؟

– بماذا تحس وجزء من وطنك لا يزال مستعمرا ؟

انطلاقا من أسئلة مضبوطة يتوصل المتعلمون إلى تحديد أفكار النص .

– إحساس الكاتب بالغربة في مدينة سبتة .

– تغير معالم المدينة .

– محافظة المدينة على بعض المعالم التاريخية.

– ماهي اللغة المفروضة في مدينة سبتة؟

– ماذا يقصد الكاتب بقوله : ترى هل دخلت سبتة …؟

– بماذا تحس وجزء من وطنك لا يزال مستعمرا ؟

هناك مدن مغربية يسكنونها مواطنون ينحدرون من اصل أند لسي ، ابحث عنها ، وحدد موقعها الجغرافي على الخريطة المغربية