فـترات التعـلُــــــم

المـؤشـــــــــــــرات

التقــــــــويـــــم

تـقـــديم النشـــــاط و إعطـــــــاء التَــعليـــمات

فتـــرة بنـــــاء التَـعلــــــــــُم

إعـادة الاستثمار

إعطاء أمثلة سريعة على السبورة مع استعمال الآلة الحاسبة.

نشـــــــــــاط 01 ص 24:

1. 36 = ؛ 36 =

= = 0.49

= =

2. لا يوجد عدد مربعه 1-

العدد الذي مربعه 0 هو: 0

العدد الذي مربعه 25 هما العددان 5+ و 5-

3. = ومنه

= ومنه × 28.44 =

ومنه = V ومنه = V أو

– = V أي :V = 0.53 أو V = – 0.53

ومنه V = – 0.53

4. في الشكل (1) بتطبيق نظرية فيثاغورث نجد :

+ = أي: 4 + 9 =

ومنه 13 = ومنه: 3.60 = = AB

الشكل (2): 5 = ومنه: 2.23 = = AB

نشـــــــــــاط 02 ص 24:

1) الأعداد الناطقة هي: ، ، ،

2) الأعداد غير الناطقة هي: ، ،

البحث: عـــــــــــــــــــــــــــــــــمـل جماعي.

الأخطاء المتوقَعة:

• أخطاء في تعيين الأعداد الناطقة و غير الناطقة.

• أخطاء في تطبيق نظرية فيثاغورث.

الإجراءات الصحيحة:

• تطبيق نظرية فيثاغورث لإيجاد الطول AB.

العرض والمناقشة: عرض إجابات التلاميذ على السبورة ومناقشتها.

الحوصلة: كتابة المعرفة 1 ص 29 مع الأمثلة.

واجب منزلي: رقم 01 و04 ص 34.

– متى نستعمل اللمسة

؟

ـ هل مربع أي عدد يكون دائما موجب ؟

ـ هل يوجد عدد مربعه يكون عدد سالب؟

ـ هل العددان المتعاكسان لهما نفس المربع؟

ـ أوجد العدد في كل حالة حيث عدد موجب

3 = ، 4 =

0.81 =

ـ ما هي الطريقة المتبعة لحساب طول ضلع من مثلث قائم ؟

مــراقبــــــة الأعمـــال

مقارنة الإجراءات المختلفة.

معـــالجــــة الأخطــاء

حـوصلة النتائج مـن طرف التلامـيذ