المراحل

الأهداف الوسيطية

الوضعية التعليمية والتعلمية

مؤشر الكفاءة

التمرين الأول

* النحو

يسأل المعلم قائلا :

*يملك منصورا حقلا

* أين الفعل ؟ و الفاعل ؟ و المفعول به؟

* عرف المفعول به

يطالبهم بحل التمرين 2 ص 38 :

ضع خطا تحت الفاعل و خطين تحت المفعول به في النص الآتي : ( انتخب التلاميذ رئيسا للقسم , وكان يشرف على نظامه , و ذات يوم شاهد الرئيس خدوشا على بعض المقاعد , فتح بحثا في القضية . عرف التلاميذ الذي قام بهذا العمل , السيء فقدموه إلى الرئيس وصف الرئيس العمل بالعبث , و في الأخير قدم التلميذ الاعتذار لرئيس القسم و المعلم و التلاميذ)

ـ أن يجيب المتعلم قائلا:

* يحدد المتعلم عناصر الجملة

* المفعول به اسم منصوب وقع عليه فعل الفاعل

أن يقوم المتعلم يتحديد الفعل و المفعول به

التمرين الثاني

* الصرف

*** التحويل من الفعل إلى الاسم ***

ـ يسأل المعلم

* من يذكرنا بضمائر المخاطب

ثم يطالبهم بحل التمرين: صرف الأفعال التالية مع ضمائر المتكلم و المخاطب

( طلب , تعب , حكم , نصر )

ـ أن يقوم التلميذ

… أنت /أنت / أنتما/ أنتما /أنتم/ أنتن.

* أن يرسم المتعلم جدولا

و يقوم بتصريف الافعال

الضمير

طلب

تعب

حكم

نصر

أنا

نحن

أنت

أنت

أنتما

أنتما

……

….

….
…..
…..
….
….

….

….
…..
…..
….
….

….

….
…..
…..
….
….

….

….
…..
…..
….
….

التمرين الثالث

* الإملاء

ـ متى تكتب التاء مفتوحــــــــــــــــــــــــــــة ؟

بعد الإجابات يقوم المعلم بإملاء لفقرة التالية :

( دخلت فوجدت البيت نظيفا وجاءت أمي مع الأخت الكبرى فجلسنا

و حدثتنا أمي عن جدتي )

* يجيب المتعلم : تكتب التاء مفتوحة في آخر الأفعال/ الأسماء الثلاثية الساكنة لوسط/ جمع مؤنث السالم.

أن يكتب المتعلم تحميل كتابة سليمة صحيحة

التمرين الرابع

*

حول إثراء اللغة

التمرين 2 ص 35

شطب على الدخيل

العدل , الإنصاف, الحق, الظلم, الصدق,البر, المساواة, الخير, المصالحة, التسامح, السلم .

أن يجيب المتعلم عن المطلوب مستعينـا بكل ما قُـدم من دروس *اثراء اللغة *