ـ مم تتكون الفقـرة ؟

ـ بماذا تنتهـي الفقــرة ؟

ـ هل الفقرة لها عنوانا ؟

ـ إقرأ النص عدة مــرا ت

ـ إقرأ الجملة الأولى

ـ مم تتكون الجملة الأولى ؟

أن يجيب التلميذ عن الأسئلـة المطروحـة

تعلمنا أن النص هو مجموعة فقرات ثم عرفناأن الفقرة تتكون من جمل والآن نتحدث عن الجملة فأنظروا مم تتكون الجملة ؟

تتكــو ن الجملة من كلمـــا ت

حيث تتـم المحاولات الفرديـة ثم الإصـلاح الجماعي

1 ـ رتب الكلمــات في كراستــــــك لتحصل على جمـــــــلــــــــة

2 ـ أنقل على كراستك الجمل فقط

ج1ـ غطى الضباب الجبال ــ نحن في فصل الخريف ـــ قرأت سنذس النص ـــ رسم التلميذ زهرة جميلة

ج2 ـ اجتمع التلاميذ في ورشة الرسم

ـ تحوم الغربان في السماء

ـ خرج الفلاحون إلى الحقول

ـ تحب سندس فصل الخريف

في ورشة الرسم

صفحة ( 19 )

والتعبير عنه

– أين يوجد هؤلاء الأطفال ؟ ـ ماذا يفعلون ؟ ـ كيف هي الأشجار و السماء ؟ ـ مالون الأوراق ؟ ـ ماهي مظاهر الخريف؟ ـ هل تحب هذا الفصل؟

الأطفال في الغابة , يتنزهون ويلعبون , الأشجار عارية الأوراق و السماء مغيمة , لون الأوراق أصفر , لأنه فصل الخريف وهذه مظاهره , أنا أحب الخريف لأن فيه الدراسة ……إلخ

في ورشة الرسم

صفحة ( 19 )

والتعبير عنه

– استعمل يمينا ـ شمالا حسب النموذج : ـ تتراكض الأوراق يمينا أو شمالا

ـ يدور التلاميذ يمينا و شمالا ـ تتحرك المعلمة يسارا ( شمالا ) ……….. فسح المجال .

في ورشة الرسم

صفحة ( 19 )

والتعبير عنه

– تأمل الصورة وتحدث عما جرى .

في فصل الخريف قررت المعلمة أن تأخذ التلاميذ إلى الغابة فوجدوا الأشجار عارية من أوراقها والأرض جرداء , الغصافير هجرت أوكارها السماء ملبدة بالسحب الرمادية تأمل الأطفال المنظر ….إلخ

– 1 ـ المقدمة

– ذكر البعد الزمني للقصة

– وصف حالة الجو

-2 ـ العرض

– وصف أحـلام الفتاة مع كل عود ثقاب .

– 3 ـ الخاتمة

– النهاية المؤلمة لقصة بائعة الكبريت

وضعية الانطلاق

– ما هي المهنة التي تفضلها عندما تكبر ؟

فيجيب المتعلم قائلا :

– أفضل أن أكون معلما , مهندسا …..

ثم يبرز المعلم مقطوعة

أن يركز المتعلم في المقطوعة

الكتب مغلقة والتلاميذ يستمعون

ـ شغلنا ـ نقوي ـ رشا د ـ المنير ـ النضير ـ ترقى ـ غدو ـ هادي .

أن يشارك التلميذ في شرح المفردات

التقويـــــم

و التلاميذ يتابعون ثم يطالبهم بالقراءة الفردية

أن يقرأ قراءة صحيحة

ثم يطرح المعلم السؤال :

– من يتكلم في هذا النـص ؟

– بما شبه نشاط الصغار ؟

فيجيب المتعلم قائلا :

– نحن في نشاط كالكبار

ثم يبرز المعلم مقطوعة : نشيد الأطفال

أن يركز المتعلم في المقطوعة

ـ نشــا ط ـ شغلـنا ـ سرور

أن يشارك التلميذ في شرح المفردات

ثم يقرأ المعلم والتلاميذ يرددون خلفه

بالترديد خلف المعلم

ـ نحن أطفال صغار ـ في نشاط كالكبار ـ شغلنا طول النهار ـ في سرور و اجتهاد

أن يركز المتعلم في المقطوعة

– من يستظهر البيتين 1 ـ 2 ؟

فيجيب المتعلم قائلا :

– نحن أطفال …………. سرور و اجتهاد

ثم يبرز المعلم مقطوعة كاملـــــــــة

أن يشارك التلميذ في شرح المفردات

ـ نعتني ـ نظـام ـ نقوي ـ رشاد .

بالترديد خلف المعلم

ثم يقرأ المعلم والتلاميذ يرددون خلفه

ـ نعتني وقت الدروس ـ بنظام و جلوس ـ و نقوي في النفوس ـ كل خير و رشاد .

– 1 ـ إعداد بطاقة من الورق المقوى

– 2 ـ يرسم حول حدودها مستطيلا ملونا

– نكتب في وسط البطاقة في الأعلى ( الجمهورية الجزائرية الديمقراطية الشعبية ) تحتها مباشرة ( وزارة التربية الوطنية

– 3 ـ نكتب : بطاقة مدرسية , بوضوح وبقطع مميــــــز

– 4 ـ ندون كل المعلومات بطريقة منظمة ثم تمضى البطاقة

ـ إضافة 9 أو 19

ـ لاحظوا : 19 + 24 = 43 أكملوا : 12 + 19 , 25+19 , 10 + 19 ………..

ـ من الأرقام التالية عددا يمثل عدد الكراسي لونه

ـ على هذا الشريط العددي رتب الأعداد ترتيبا تصاعديا

مـاذا تشاهــد ؟

يشرح المعلم طريقة العمل ثم يدعوهم للعمل الفردي

أن يقـــوم التلميــذ بتصحيح التمرين

ـ العد بخطوة منتظمة

مـاذا تشاهــد ؟

يشرح المعلم طريقة العمل ثم يدعوهم للعمل الفردي

أن يقـــوم التلميــذ بتصحيح التمرين

ـ العد بخطوة منتظمة

– شرح طريقة العمل والقيام بالعمل الفردي

– يشرح المعلم طريقة العمل

والتلاميذ يستمعون ثم يأمرهم بالعمل الفردي

ـ 1 ـ أصل بين النقاط و أكمل الرسم على رسم أصغر من الرسم المقابل و يشابهه

2 ـ أستعمل الشبكة لإنجاز شكل أبعاده ضعف أبعاد الشكل و يشابهه

3 ـ أتأمل الشكل المقابل و أعيد إنشاءه باستعمال المسطـرة

– أن يستمع المتعلم لشرح المعلم ويفهم المطلوب .

– أن يصحح المتعلم التمرينات ص ( 28 ـ 29 )

المكتسبـات

قراءة الفقرة

النص ( الحرص على الطهارة ) و الآية 222 من سورة البقرة

ثم يسأل \ كيف كان الرسول الكريم يحرص على الطهارة؟

– أن يجيب التلميذ عن السؤال انطلاقا من النص

الطهارة \ ينجس المحيط

ما معنى الطهارة ؟ – اذكر أقسام الطهارة \ بم تتم الطهارة ؟ ما هي الجوانب التي يعتني بها الرسول؟ ما جزاء المتطهرين ؟

أنا تلميذ مسلم أحافظ على نظافة بدني و ثوبي و مكاني لكي أتقرب إلى الله تعالى وأحافظ على صحتي

1\ كيف تتم الطهارة ؟ ( الجسم , الثوب )

2\ ما هي فوائد الطهارة ؟

3\ كيف تحافظ على طهارة محيطك؟

مرحلة جماعية

1 مركب شراعي تدفعه الرياح

2 الغواص مجهز بقارورة هواء مضغوط

كيف يمكن نقل الهواء من إناء إلى آخر؟

– الوثيقة 1 + الوثيقة 2

– ويتم القيام بالتجربة كما توضح الصور و الوسائل

– القيام بالتجربة حتى تصعد و تظهر الفقاعات في القارورة المملوءة بالماء و ينخفض مستوى الماء

–

أن يحاول المتعلم استظهار الخلاصـــــــــــــة

التمرين (1) – اقترح برسومات مثالين آخرين لنقل الهواء من إناء إلى آخر

( الانطلاقــة )

التذكــــــــــــــــــــــــــر

– أذكر عناصر هويتي الشخصية التي دونتها في بطاقتي الشخصية

– ماهي العناصر التي تشترك فيها مع الأب و الإحوة ؟

والتعبيــــر عنهــــــــا

ص ( 12\13 ) ويدعوهم للتعبير عنها ثم الإجابة عن الأ سئلة :

– مااسم الوثيقتين ؟

– أقارن بين المعلومات المذكورة فيهما ( تاريخ الميلاد , وقت الولادة , علامة خصوصية ……. إلخ

– أحصي وثائق إثبات الهوية التي تظهر

– أربط كل وثيقة بالمكان الذي تستخرج منه

أن يبدي المتعلم رأيه في هذه المشاهد

أن يجيب عن الأسئلة

توظيف ما تم اكتسابه

ثم الإجابة عن الأسئلة التالية :

– اذكر كل عناصر الهوية الشخصية

– اسمي الوثائق التي تثبت هذه العناصر

– أحدد المكان الذي تستخرج منه الوثائق التالية ( بطاقة التعريف , الدفتر الصحي , الدفتر العائلي , شهادة الميلاد جواز سفر

– أحدد الوثيقة التي يحملها المواطن معه

– ادكر الحالات التي يحتاج فيها المواطن إلى ( شهادة الميلاد , بطاقة التعريف , جواز السفر )

– أبين سبب وضع الصورة الشخصية على بطاقة التعريف و جواز السفر

– أن يجيب المتعلم عن الأسئلة

الحصة ( 2 )

– تلقين الخلاصـــــة

– 1\ أحدد نوع الوثيقة ومكان استحراجها و مجالات استعمالاها في الجدول

– 2\ خارج القسم

– زر مكانا من الأماكن رفقة الأب أو المعلم التي تستخرج منها وثائق الهوية القريبة من منزلك

– ابحث عن وثائق أخرى تثبت الهوية

– ابحث عن البلدية التي تستخرج منها شهادة الميلاد الأصلية ……….

– أن يصحح المتعلم مستغلا ما اكتسبـــــــــــــــــه