المراحل

المراحل

الوضعية التعليمية والتعلمية

مؤشر الكفاءة

المرحلة 1

التمهيـــــــد

تقديم الموضوع

ـ إلى أين تذهب في العطلة ؟

* هل ذهبت يوما إلى الحديقة العامة؟

*ما ذا أعجبـــــــــــــك ؟

أن يجيب المتعلم عن السؤال ليكتشف الموضوع

بناء التعلم

مناقشة الموضوع و استخراج العناصر

ـ دار في أحد الأيام حوارا بين الحديقة العامة و الحديقة المائية و بدأت كل واحدة منهما تفاخر بجمالها وكادتا تتشاجران لولا تدخل الإنسان ليوضح أن كلاهما مفيد و حاجة الإنسان لهما كبيرة…….

( تستخرج العناصر عن طريق طرح أسئلة)

أن يجيب المتعلم عن كل الأسئلة موظفا مكتسباته في إثراء الموضوع

المرحلة2

بناء التعلم

مناقشة العناصر و تحرير الموضوع

يقوم المعلم بشرح طريقة تخيل الحوار الذي جرى متبعا الخطوات التالية :

– 1 ـ البعد الزماني والمكاني للقصة

-2 ـ العرض

* التقاء الحديقتين

* أسباب بدأ الحوار

* الحديقة العامة تتحدث عن ظلالها وطيورها و جوها الهادي ….

* الحديقة المائية مقاطعة لها مفتخرة بألوان أسماكها و كثرة زوارها و …….

* الحديقة العامة تعيرها بضعفها و صغرها و …………..

* الحديقة المائية في اشد الغضب ترد بأنها ليست مكانا للحيوانات المفترسة و ….

* يستمر الحوار

* تدخل شخص كان مارا مبينا أن كليهما

مكانا للراحة و الاستمتاع و…..

– 3 ـ الخاتمة

تفاهم الحديقتين و اقتناعهما بأنهما في خدمة الإنسان و توفير له أسباب الراحة شريطة أن يحافظ عليهما …….

أن يقوم المتعلم بتحرير الموضوع متبعا الخطوات التي شرحها المعلم

ـ أن يعمل في إطار فردي وجماعي وذلك لغرس روح العمل الجماعي

المراحل

المراحل

الوضعية التعليمية والتعلمية

مؤشر الكفاءة

المرحلة 1

التمهيـــــــد

التذكير بالموضوع

ـ ما الموضوع الذي اخترناه لهذا الاسبوع ؟

أن يجيب المتعلم عن السؤال قائلا : حوار بين حديقتين

تقييم المواضيـع

يقوم المعلم بعرض الاعمال مع تقيمها وذلك بوضع العلامات المناسبة و مناقشة الإيجابيات في عمل المتعلم للإشادة و التعرض للسلبيات ليتم تفاديها في المواضيع الأخرى .

أن يقوم المتعلم بالرجوع إلى الشروط التي تم تحديدها في البداية * العناصر *

المرحلة2

بناء التعلم

كتابة العناصر

يقوم المعلم بكتابة العناصر :

– 1 ـ البعد الزمكاني للقصة

-2 ـ العرض

* التقاء الحديقتين

* أسباب بدأ الحوار

* الحديقة العامة تتحدث عن ظلالها وطيورها و جوها الهادي ….

* الحديقة المائية مقاطعة لها مفتخرة بألوان أسماكها و كثرة زوارها و …….

* الحديقة العامة تعيرها بضعفها و صغرها و …………..

* الحديقة المائية في اشد الغضب ترد بأنها ليست مكانا للحيوانات المفترسة و ….

* يستمر الحوار

* تدخل شخص كان مارا مبينا أن كليهما

مكانا للراحة و الاستمتاع و…..

– 3 ـ الخاتمة

تفاهم الحديقتين و اقتناعهما بأنهما في خدمة الإنسان و توفير له أسباب الراحة شريطة أن يحافظ عليهما …….

أن يقوم المتعلم بمراقبة ما أنجزه انطلاقا من هذه العناصر

المرحلة 3

استثمار المكتسبات

تصنيف ومناقشة الأخطاء

يقوم المعلم برسم الجدول التالي لتتم مناقشة الأخطاء وذلك لتفاديها مستقبلا

أن يشار للخطأ و نوعه اعتمادا على الرموز

ل ــــــــــــ لغوي

ن ـــــــــــ نحوي

ص ـــــــــ صرفي

تر ـــــــــــ تركيبي

الجملة

نوع الخطأ

التصحيح