كما يجوز تقديم الخبر إذا كان المبتدأ نكرة موصوفة أي عندنا مبتدأ ونعت) وكان الخبر شبه جملة: مثال: علمٌ مفيدٌ في المدرسة، يمكن أن تقول: في المدرسة علم مفيد، فترى أن المعنى بقي سليما في كلتا الحالتين، لكن متى يجب تقديم الخبر حيث تبتدئ به الجملة ثم يأتي بعده الخبر؟

الهاء: ضمير متصل مبني على الضمفي محل جرّ مضاف إليه

– و إذا كان المبتدأ نكرة مضافة والخبر شبه جملة جاز تقديم الخبر أو تأخيره ، مثل:” هناك ناحيةُ ضعفٍ” ويمكن أن نقول:” ناحيةُ ضعفٍ هناك”

– هناك كاميراتٌ  على السيارات

– في الماء حياةٌ

واسماء الاستفهام: من، ما، أين، كم،متى…

–  ما اسمك؟

– كم شخصا طلابُك؟

– كم شخصٍ طلابُك.

– إذا دخلت على “إنّ” “ما” فصارت “إنّما” أعربت: كافة ومكفوفة

– إنّما شاعرٌ أنا

– 1- ” ولذكر الله أكبرُ واللهُ يعلم ما تصنعون”

– 2- “إنما أنت نذير والله على كل شيء قدير“

– 3- ما ناجح إلا ساهر الليالي

–  4- من أنت؟ كيف حالك؟

– 5- “في قلوبهم زيغ“

– 6- “أم على قلوب أقفالها”

-7-  لك في الجزائر حرمةٌ قُدُسيّة             وبكلّ قلبٍ في الوجود هيامُ

• علّل لماذا تقدّم الخبر على المبتدأ واذكر حالة التقدّم:

1- في السّماء رزقٌ

2- “أم على قلوب أقفالُها”  آية

3- لها روعةٌُ

4- في أيدنا قوّة عظيمةٌ ٌ

5- للمدنية مساوئها، ولمساوئها حلولً

6- إنما المدنيّةُ تحضّرُ السّلوكِ

• أكمل الفراغ بوضع ما يلائم من معنى، ثمّ حدد وظيفة ما وضعتَ من الإعراب، واذكر هل هناك تقدّم لعناصر الجملة أم لا مع التعليل:

– للعلمِ ……………..، وللجهل…………….،………أمرنا بطلب العلم فقال:”اقرأ باسم ربّك الذي خلق”، ………..حثّنا على طلبه حين قال:” ……………………..فريضة على كلّ مسلم ومسلمة”. فما ……. إلا طلبُ العلمِ.