مذكرات التربية المدنية الموضوع : الحياة في الريـف و المدينة

المراحل

الأهداف الوسيطية

الوضعية التعليمية والتعلمية

مؤشر الكفاءة

مرحلة الاستكشاف

( الانطلاقــة )

المراجعة

* يطالبهم المعلم باستظهار الخلاصة السابقة

أن يقول المتعلم : التراث الثقافي في وطني متنوع منه المصنوعات التقليدية التي ينتجها الحرفيون ومنه المعالم التاريخية و الآثار القديمة و المخطوطات العلمية التي تركها علماؤنا و لم تطبع في حياتهم

تحافظ الشعوب على تراثها الثقافي و تعتز به لأنه جزء من شخصيتها

وقفة تقويمية

يطالبهم المعلم :

ـ بكتابة مظاهر التلوث في الريف والمدينة

ـ ما هي المقترحات للتخلص من القمامة الصلبة

ـ ما هي طرق انتقال الأمراض المعدية ؟

ـ اذكر أسباب الحوادث في الريف و المدينة

ـ ما هي وحدات العلاج الموجودة في الريف و المدينة ؟

ـ وضح طريقة الاعتداء على البيئة في الريف

* أن يجيب المتعلم عن الأسئلة موظفا ما اكتسبه

ملاحظــــة الصـــــور والنصوص

والتعبيــــر عنهــــــــا

* يطرح المعلم الأسئلة التالية :

ـ يطالبهم بقراءة و ملأ الجدولين ص 87

يسألهم المعلم

ـ ما هي مميزات الريف ؟ ( مناظره / سلامة البيئة / نشاطات السكان / أسباب هجرة سكان الريف نحو المدن )

أن يجيب المتعلم عن الأسئلة موظفا ما اكتسبه

ـ أن يعبر التلميذ عن الصور .

ـ أن يجيب التلميذ مستغلا الوثائق

الخلاصة

أن يتوصل المتعلم من خلال الحوار و الأسئلة إلى :

يتميز الريف بتنوع مظاهر بيئته الجميلة وسلامة محيطه من التلوث الذي تعاني منه المدن الكبرى و تتسم مظاهر الحياة فيه بالهدوء و البساطة لكن انعدام المرافق المختلفة وقلة مناصب العمل في الريف يتسببان في النزوح عنه

أن يشارك المتعلم في استخراج الخلاصة وحفظها

مرحلـــــة الإدمـــــاج

شرح التمرينات و تصحيحها

– يبرز المعلم المطلوب ص ( 88) بعد الشرح يطالبهم بالحل الفردي على الكراسات

* ما هي أنواع التلوث الموجودة في المدينة ولا توجد في الريف ؟

*ما هي مناصب العمل المتوفرة في المدينة و غير متوفرة في الريف ؟

* ما هي الآثار السلبية للنزوح الريفي ؟

– أن يلاحظ المتعلم المطلوب

– أن يصحح المتعلم مستغلا ما اكتسبـــــــــــــــــه

خارج القسم

* يطالبهم بتدوين الأخطار التي تهدد مظاهر البيئة في الريف

( الغابات , المراعي و الحقول , الحيوانات و الطيور , الآبار و المجاري المائية )

* أن يقوم المتعلم بما طلب منه خارج الحصة بالبحث