السلام عليكم ورحمة الله وبركاته
حياكم الله تعالى
يقدم لكم موقعcheri3a.com :

تحضير نص عواقب الكراهية للسنة الثالثة متوسط

الفكرة العامة
الكاتب يدعو الى المحبة لانها فضيلة اخلاقية سامية لها اثر ايجابي حيث تربط العلاقات بين الناس اما الكراهية فهي خلق سئ مذموم يفكك المجتمعات الاخرين ووسيلة لتغير طباعهم و سلوكاتهم.
الافكار الجزئية
1/-المحبة فضيلة ينتج عنها التعايش السلمي .
2/- الكاتب يتمنى ان يعذر الناس بعضهم البعض كي تتحول كراهيتهم الى محبة .
3/-عامل الكراهية من اهم الاسباب التي هددت البشرية سابقا ومازالت الى حد الان
4/- لم تجن البشرية من الكراهية سوى الدمار و القتل و الابادة
المغزى
يجب على الجميع التقيد بقول الفاروق “اعقل الناس اعذرهم للناس ” لتزول الكراهية من النفس البشرية ويحل محلها الحب والود

ارجو ان تزودوني بردودكم الكثيرة

السنة الثالثة متوسط

الوحدة الثالثة : التعايش السلمي

1- قراءة ودراسة نص: أ – فهم المقروء : عواقب الكراهية

ب – البناء اللغوي : أفعال المقاربة

ج -تطبيقات : تصحيح التمارين

الكفاءة القاعدية : – القدرة على قراءة النص وفهمه وتحليله.

ـ القدرة على تعداد آثار الكراهية على حياة الناس وفوائد التسامح بينهم .

– القدرة على إدماج المكتسبات في حل التمارين.

مؤشر الكفاءة: – يقرأ التلميذ النص قراءة معبرة مسترسلة مع مراعاة احترام آليات القراءة.

ـ ويشرح الكلمات الغامضة في النص ويوظفها في جمل مفيدة .

ـ ويستخرج أفكار النص ومغزاه .

ـ ويوظف فضيلة التسامح في القسم وخارجه .

– وينجز التمارين بالاستعانة بمكتسباته .

الوسائل: الكتاب 67 , السبورة.

أولا- فهم المقروء:

1- تقديم الوحدة : متى يعيش الناس في سلام وأمن ؟

2 -تقديم النص : ماذا تفعل لو أخطأ في حقك شخص ؟ ما الأخلاق القبيحة التي يجب تجنبها ؟

3 -الهدف الوسيطي : يدرك التلميذ أن المحبة والتسامح ضروريان لنشر السلم والأمن في المجتمع .

4- قراءة صامتة للنص .

5 -أسئلة لمراقبة الفهم : إلام يدعو الكاتب في النص ؟ ماذا نجني من محبتنا للآخرين ؟ ماذا تجلب لنا كراهيتهم ؟

الفكرة العامة : حث الكاتب على الاجتهاد في فهم الآخر لاكتشاف ما يدعونا إلى محبته وإصلاح ما يدعونا لكراهيته .

6- قراءة نموذجية للنص.

7 – قراءات فردية مع مراعاة احترام آليات القراءة .

8- فهم النص:

أ ▪شرح المفردات: المثلى : الفضلى , الأحسن ـ جبلوا : فطروا , طبعوا ـ عذره : لم يلمه ـ أريقت : أسيلت , سفكت .

ب ▪ الأسئلة: ما الذي يربطنا بالأهل ؟ والجار ؟ والغريب ؟ والأجنبي ؟ كيف نعامل كلا منهم ؟ ما نجنيه من المحبة أكثر مما نجنيه من الكراهية , كيف ذلك ؟ ماذا نفعل قبل لوم المخطىء؟ ما أهم سبب للحرب ؟ ماذا يكسب الناس منها ؟ هاتوا أمثلة عن حروب قامت بسبب الكراهية ؟ ما أفضل حل لتجنب الحروب ؟

ج ـ الأفكار الأساسية :

ـ أثر المحبة في تقوية علاقتنا بالقريب واستجلاب محبة الغريب وإصلاح الجفاء بيننا وبين المخالف لنا .

ـ حث الكاتب على الاجتهاد في إيجاد الأعذار للمخطىء .

ـ أثر التسامح في نشر الأمن والسلم واجتناب الحروب .

ـ أثر الكراهية والتعصب في نشر الفتن والحروب بين الناس .

دـ المغزى : يجني الناس بالمحبة والتسامح من الخيرما لا يجنونه بالكراهية .

9- البناء الفني:

أ- الأسئلة : هل الاستفهام الوارد في الفقرة الأولى حقيقي؟ لماذا ؟ ما غرضه ؟ ما غرض للاستفهام الذي بدأت به الفقرة الثانية ؟ لاحظوا : ترق , ترقى . ما الذي يجمع بين الكلمتين ؟ فيم تفترقان ؟ كيف يسمى هذا الأسلوب ؟

ـ الاستفهام غير الحقيقي لايتطلب جوابا,وهو يدل على أغراض مختلفة كالنفي والتمني والتعجب …

ـ هل كره البعيد والمخالف هو الوسيلة المثلى لتحويل كراهيته إلى محبة ؟ هذا استفهام يفيد النفي .

ـ ماذا لو بحث الناس عن أسباب وقوع سواهم في الخطأ ؟ استفهام غرضه التمني .

ـ ترق , ترقى : جناس ناقص (الجناس هو الجمع بين كلمتين مختلفتين في المعنى ومتفقتين في اللفظ ).

10ـ تقويم بنائي: – وظفوا الكلمات المشروحة في جمل مفيدة.

– استخرجوا من النص ما يصلح ليكون وصية نقدمها لغيرنا.

11 ـ الهدف الوسيطي: يدرك التلميذ ثمار محبة الآخرين فيسعى وراءها وعواقب كراهيتهم فيتقيها .

للسنة الثالثة متوسط

اختبارات ,تحضير الدروس , مذكرات,نصائح