مذكرات الاسبوع 3 في التعبير الكتابي للسنة 4 ابتدائي
التعبيـر الكتابي
الموضوع : تلخيص نص مسموع
المـــــــدة :
الوسيلة : النص , أوراق , السبورة ……
المحور : الحياة و العلاقات الإنسانية
رقم المحور : ( 1 ) الوحدة :03 الحصة :01
الكفاءة المستهدفة : القدرة على : إنتاج نص و التواصـل مع الآخرين بالكتابة .
التعبير الوظيفي و القدرة على بلورة المكتسبات القبلية
الربط و البناء المنطقي و التعبير اللغوي السليم
المراحل | المراحل | الوضعية التعليمية والتعلمية | مؤشر الكفاءة | |
المرحلة 1 | التمهيـــــــد | تقديم الموضوع | ـ كيف كان جسم جدة يانغ؟ – ماذا وقع له وهو يتسلق الجبل؟ – هل شرب حين أحس بالعطش؟ – هل عندك عنوان آخر للنص؟ | أن يجيب المتعلم عن السؤال ليكتشف الموضوع |
بناء التعلم | مناقشة الموضوع و استخراج العناصر | ـ سنتعلم اليوم التلخيص لهذه القصة ؟ ( تستخرج العناصرعن طريق طرح اسئلة) | أن يجيب المتعلم عن كل الأ سئلة موظفا مكتسباته في إثراء الموضوع | |
المرحلة2 | بناء التعلم | مناقشة العناصر و تحرير الموضوع | يقوم المعلم بشرح طريقة تلخيص قصة العمل الطيب يصنع العجائب متبعا الخطوات التالية : – 1 ـ وضع عنوان للقصة – مقدمة قصيرة -2 ـ العرض – سرد الأحداث مرتبة وبإيجاز – الابتعاد عن تحميل كتابة الفقرات كاملة – استعمال مفردات وجمل لها نفس المعنى أسئلة مساعدة على تلخيص القصة * ماذا حدث في الصين؟ *لماذا ذهب يانغ لجلب الماء؟ * من أين ؟ * ماذا حدث له في الطريق؟ * هل تردد في إعطاء الماء ؟ – 3 ـ الخاتمة – إبداء الرأي في العمل الذي قام به يانغ – ذكر مصدر النص | أن يقوم المتعلم بتحرير الموضوع متبعا الخطوات التي شرحها المعلم ـ أن يعمل في اطار فردي وجماعي وذلك لغرس روح العمل الجماعي |
ملاحظة هامة : يتم التلخيص دون الاستعانة بالكتاب أو فتحه عكس الحصة السابقة في التعبير الكتابي للأسبوع الفارط
تصحيح التعبير الكتابي
الموضوع : تلخيص نص مسموع
المـــــــدة :
الوسيلة : النص , أوراق , السبورة ……
المحور : المدرسة
رقم المحور : ( 1 ) الوحدة :03 الحصة :02
الكفاءة المستهدفة : القدرة على : استثمار الرصيد المعجمي والتراكيب و استخدامها في المكان المناسب
استخدام أدوات الربط و علامات الترقيم المناسبة
الابتعاد الحرفي للموضوعات / القدرة على الالتزام بالأمانة العلمية بإسناد المقتبس
إلى أصحابه
المراحل | المراحل | الوضعية التعليمية والتعلمية | مؤشر الكفاءة | ||||
المرحلة 1 | التمهيـــــــد | التذكير بالموضوع | ـ أين حدثت قصة يانغ ؟ | أن يجيب المتعلم عن السؤال قائلا : حدثت في الصين | |||
تقييم المواضيـع | يقوم المعلم بعرض الاعمال مع تقيمها وذلك بوضع العلامات المناسبة و مناقشة الإيجابيات في عمل المتعلم للإشادة و التعرض للسلبيات ليتم تفاديها في المواضيع الأخرى . | أن يقوم المتعلم بالرجوع إلى الشروط التي تم تحديدها في البداية * العناصر * | |||||
المرحلة2 | بناء التعلم | كتابة العناصر | يقوم المعلم بكتابة العناصر : – 1 ـ وضع عنوان للقصة – مقدمة قصيرة -2 ـ العرض – سرد الأحداث مرتبة وبإيجاز – الابتعاد عن تحميل كتابة الفقرات كاملة – استعمال مفردات وجمل لها نفس المعنى أسئلة مساعدة على تلخيص القصة * ماذا حدث في الصين؟ *لماذا ذهب يانغ لجلب الماء؟ * من أين ؟ * ماذا حدث له في الطريق؟ * هل تردد في إعطاء الماء ؟ – 3 ـ الخاتمة – إبداء الرأي في العمل الذي قام به يانغ – ذكر مصدر النص | أن يقوم المتعلم بمراقبة ما أنجزه انطلاقا من هذه العناصر | |||
المرحلة 3 | استثمار المكتسبات | تصنيف ومناقشة الأخطاء | يقوم المعلم برسم الجدول التالي لتتم مناقشة الأخطاء وذلك لتفاديها مستقبلا | أن يشار للخطأ و نوعه اعتمادا على الرموز ل ــــــــــــ لغوي ن ـــــــــــ نحوي ص ـــــــــ صرفي تر ـــــــــــ تركيبي | |||
الجملة | نوع الخطأ | التصحيح | |||||