المادة : قراءة وظيفية المجال : القيم الإسلامية والوطنية والإنسانية
غريب في وطنه
التمهيد
من له أب يعيش خارج الوطن ؟
– لماذا غادر الوطن ؟
يتحدث هذا النص عن مدينة عزيزة على المغاربة لكنها لا زالت تحت قبضة الإسبان؟ ما اسم هذه المدينة.
لنتمعن جيدا في صورة النص ، ما علاقتها بالموضوع ؟
من طرف المتعلمين يخصص لها حيز زمني كاف ، وتذيل بأسئلة استطلاعية مثل :
– بين من جرى هذا الحوار ؟
– بمادا أحس الكاتب؟
يتم تسميع النص والكتب مغلقة ، ثم تقرأ الفقرة المستهدفة والكتب مفتوحة .
يقرأ المتعلمون الجزء المقرر تباعا مع مراعاة الضوابط القرائية السليمة ، من احترام لعلامات الترقيم.
ويتخلل القراءة شرح للكلمات الصعبة لتذليل صعوبات الفهم ، يركز الأستاذ على المفردات الصعبة ويغني معجم المتعلمين انطلاقا من وضعيات خاصة ترتبط بطبيعة المتعلمين وخصوصيات المحيط .
شرحها
الكلمات
الطريق
نقود
الثائرة
يتعجب
الصراط
عملة
الهائجة
يستغرب
عبر عن معاني هذه العبارات بأسلوبك الخاص
لم يفهموا ني ولم أفهم عنهم ـ وسبتتنا في عمق مغربنا الغربي المسلم
– بما ذا أحس الكاتب عند اجتيازه نقطة الحدود ؟
– ما هي الصعوبات الأولى التي صادفته ؟
– كيف وجد الكاتب مدينة سبتة؟ ماذا بقي من معالمها التاريخية؟
– بماذا تحس وجزء من وطنك لا يزال مستعمرا ؟
انطلاقا من أسئلة مضبوطة يتوصل المتعلمون إلى تحديد أفكار النص .
– إحساس الكاتب بالغربة في مدينة سبتة .
– تغير معالم المدينة .
– محافظة المدينة على بعض المعالم التاريخية.
– ماهي اللغة المفروضة في مدينة سبتة؟
– ماذا يقصد الكاتب بقوله : ترى هل دخلت سبتة …؟
– بماذا تحس وجزء من وطنك لا يزال مستعمرا ؟
هناك مدن مغربية يسكنونها مواطنون ينحدرون من اصل أند لسي ، ابحث عنها ، وحدد موقعها الجغرافي على الخريطة المغربية