جميع المجالات في العلوم الفيزيائية للسنة 4 متوسط

جميع المجالات في العلوم الفيزيائية للسنة 4 متوسط

   * التمرين الأول:

أ) ضع الأفعال الميكانيكية التالية في الخانة المناسبة للجدول المرفق.

1- رجل يدفع عربة بيده.

2- رياضي يرمي كرة حديدية.

3- مغناطيس يجذب قطعة حديدية.

4- الهواء يدفع شراع قارب بحري.  

5- لاعب كرة قدم يضرب كرة برأسه.

6- رياضي يستعمل الزانة في القفز.

7- سقوط برتقالة من شجرتها.

ب) ننمذج فعل ميكانيكي بقوة.

1- أذكر ثلاث مميزات للقوة.

2- نمثل القوة بشعاع، ما هي مميزات هذا الشعاع؟

3- كيف نرمز للقوة التي تؤثر بها الجملة الميكانيكيةAعلى الجملة الميكانيكيةC؟

4- ما هي وحدة تقدير القوة في الجملة الدولية؟ ما هو رمزها؟

5- سمي الأداة التي تمكننا من قياس قيمة القوة؟

   * التمرين الثاني:

أ) نؤثر على الجملة الميكانيكية صلبة موضوعة على سطح مستو أفقي بقوة N55 حاملها يصنع زاوية°ْ60 مع الأفق مثل القوة بشعاع باختيار سلم مناسب.

ب) قياس قيمة ثقل الجملة الميكانيكية د كتلتها  1Kgعند القطب الشمالي فكانت N9.38، ثم تم قياس قيمة ثقل نفس هذه الجملة الميكانيكية عند خط الاستواء فكانت N9.78.

1- كيف تفسر ذلك؟

2- إذا علمت أن الجملة الميكانيكية جسم صلب على شكل اسطوانته:                                                  v(m/s)

مثّل قوة الجملة بشعاع عند كل من القطب الشمالي وخط الاستواء للأرض.

جـ)  الشكل المرفق يمثل مخططا كيفيا لسرعة سيارة على طريق مستقيم.

1- صف حركة السيارة.

2- هل السيارة خاضعة لقوة أثناء حركتها؟

3- إذا علمت أن العجلتين الأماميتين للسيارة يتحكم في تدويرهما المحرك.

مثل قوة الاحتكاك على كل من العجلة الأمامية والعجلة الخلفية للسيارة.   

                                                                                     t(s)       t3      t2                     t1

    * التمرين الثالث:                          

– وضع جسم (S) على طاولة (t) أفقية.                                                                                              t    

1- أذكر سبب بقاء الجسم (S) ساكنا.                                                                                                  

2- مثل القوى المؤثرة على (S) بدقة(الرمز)

3- مثل قوة الثقل(s)p إذا علمت: كتلة (S) g2000

وجاذبية المكان N/kg12 بسلم        2cm          8n   

4- إذا علمت أن ثقل الجسم Sعلى القمر هي6/p(s)

– استنتج كتلته على سطح القمر.

                                                                                                                                  T

    * التمرين الرابع:

طائرة مروحية توجد على ارتفاع n من السطح الحر لماء البحر يترك جسم يسقط من هذا الارتفاع في الهواء ثم يواصل حركته في الماء حتى يصل إلى قعر البحر بإهمال دافعية أرخميدس في كل من الماء والهواء.

1- ما هي القوى المطبقة على الجسم أثناء حركته؟ حدد القوة المحركة والقوة المقاومة منها في كل حالة.

2- مثل القوى المطبقة على الجسم في كل حالة.     

3- هل التغيّر في سرعة الجسم يكون نفسه في الماء وفي الهواء، ولماذا؟

   * التمرين الخامس:                                                                                                                                                            

نعلق كرة حديدية في خيط ثم نقرب منها قضيب مغناطيسي.                                                                 

1- ماذا يحدث للكرة الحديدية والخيط؟                                        ج                            ش          خيط                                                                                                                                  

2- مثل الأفعال المتبادلة بين الكرة والمغناطيس.                                                                                 

3- ما هي الأفعال الميكانيكية التي تخضع لها الكرة الحديدية؟                                                                

4- ما هي الأفعال الميكانيكية التي تخضع لها الكرة بسهم.                            المغناطيس                                                                                                                                                                          

                                                                                                                             كرة حديدية

   * التمرين السادس:

لدين كرة معدنية موضوعة على سطح أفقي أملس كما هو           

في الشكل المقابل.                                                                               C

1- مثل القوى المؤثرة على الكرة (C).

2- ما هو الشرط الذي يعطي توازن الكرة (C).

3- أدفع الكرة(C) وأتركها لحالها. ماذا يحدث؟                            s

ومثل قوة الاحتكاك التي تخضع لها الكرة أثناء                        T

هذه الحركة.                                                            

4- أذكر نوع هذا الاحتكاك. علل إجابتك.

   * التمرين الأول:

ذرة الألمنيوم ALلديها é 13

1- استنتج عدد البروتونات.

2- أحسب شحنتها السالبة، واستنتج شحنتها الموجبة.

3- أحسب شحنتها الإجمالية q، ماذا نستنتج؟

   * التمرين الثاني:

ذرة الصوديوم Na بها 11é ولها خاصية فقد é1.

1- ما هو اسمها وما نوعها بعد فقد هذا الإلكترون.

2- أحسب شحنتها السالبة والموجبة.

3- أحسب الشحنة الإجمالية q بطريقتين مختلفتين.

   * التمرين الثالث:

قامت تجربة (روذر فورد) على قذف صفيحة من الذهب بدقائق α (وهي دقائق موجبة) فلوحظ مرور معظم الدقائق α وارتداد القليل منها وانحراف بعضها.

1- ماذا تستنتج من هذه التجربة؟

2- لماذا مرت  معظم الدقائق α؟ ولماذا ارتدت القليل منها؟ وكيف انحرف بعضها؟

3- مثل نموذج للذرة انطلاقا من هذه التجربة وحسب ما قال (روذر فورد) (بيانات).

4- ما هو دور النيترونات؟ ما هي شحنة e و p.

5- لماذا الذرة متعادلة كهربائيا؟

6- هل الذرة لها قابلية (فقد/كسب) الإلكترونات أم البروتونات؟

   * التمرين الرابع:

شحن قضيب بالدلك بواسطة قماش جاف فاكتسب شحنة قيمتها C 10-14×q=3.2.

1- هذا القضيب له فائض في الإلكترونات؟ لماذا؟

2- هذا القضيب هو من الزجاج أم البلاستيك؟ لماذا؟

3- أحسب عدد الشحنات العنصرية السالبة (عدد الإلكترونات) الناقصة. حيثC   19-10 × e–=-1.6   

                                                                                        C  10-19 × 1.6= +e p=  

   * التمرين الخامس:  

شحن قضيب بلاستيكي بدلكه وقرب من كرة من البوليسترين مغلفة بالألمنيوم ومعلقة بخيط من حرير.

1- لماذا الكرة معلقة بخيط من الحرير؟

2- عند تقريب القضيب البلاستيكي من الكرة ظهرت شحن موجبة (+) على الوجه المقابل للقضيب البلاستيكي وشحن سالبة على الوجه الأخر، فسر لمادا؟

3- انجذبت الكرة إلى القضيب. لماذا؟

4- عند لمس القضيب للكرة تنافرت واندفعت مبتعدة. لماذا؟

5- أذكر الطرق المذكورة للكهرباء في هذه التجربة.

6- دلك قضيب من زجاج وقرب من الكرة بدل القضيب البلاستيكي. ماذا تتوقع أن يحدث؟ ولماذا؟

7- مثل الطريقة التالية للتكهرب برسم مبسط (قضيب بلاستيكي-قضيب معدني-نواس).

8- قدم الفرق بين العازل والناقل على ضوء هذه التجربة؟

   * التمرين السادس:

1- فسر ظاهرتي البرق والرعد. لماذا ينصح بعدم الاقتراب من الأجسام الحادة والناقلة أثناء الصواعق الرعدية.         

2- أذكر مخاطرها.

3- كيف نتفادى الصواعق الرعدية في المنازل؟

4- لماذا نرى البرق قبل أن نسمع الرعد دائما؟

5- إذا كانت سرعة الضوءKm/s300000، وسرعة الصوت هيKm/s340- أحسب زمن وصولها لنقطة على الأرض تبعد عن المصدر بـ: Km10.

الأمن الكهربائية:

1) أهم أخطار الكهرباء:

   * الصعق الذي يؤدي إلى الموت.

   * الحرائق والانفجارات التي تؤدي إلى أضرار مادية كبيرة.

2) أسباب حدوث الأخطار:

   * حدوث دارة كهربائية مستقصرة (شرارة كهربائية) التي تستنتج عند تلامس مباشر بين ناقلين وإذا تعرض لها الإنسان حدث له الصعق.

   * إشعال مصباح أو جهاز في مكان تسرب الغاز.

   * استعمال الأجهزة الكهربائية في أماكن بها ماء مثل الحمام.

   * تحمل الشبكة الكهربائية أكثر من استطاعتها.

3) تجنب الأخطار:

   لتجنب الأخطار الكهربائية يجب أخذ الاحتياطات المناسبة لتأمين الدارات بوسائل الحماية المناسبة التي تتمثل في:

   * التغليف الجيد للنواقل.

   * وضع المنصهرات (الفاصمات) في الدارات بحيث تكون مناسبة للشدة العظمى التي يمكن أن تمر في الدارة أو الجهاز الكهربائي.

   * توصيل الشبكة الكهربائية بقاطع آلي حساس يقطع التيار عن الشبكة:

– عند حدوث الدارة المستقصرة.

– عند تجاوز استطاعة الشبكة الحد المحدد.

   * توصيل الدارات بمأخذ أرضي.

   * توصيل الأسلاك الطور(phase) بالقاطعات.

* بعض الذرات وصيغتها الشاردية:

مع تحيات الأستاذ فصيح عبد القادر                                                                                               ص 05    

السلسلة (3):

* التمرين الأول:                                                                                                                         

– أعد الرسم بتسمية كل عناصر الدارة.                                                                                                            

– بين بسهم الجهة الاصطلاحية للتيار.

– بين بسهم لونه مختلف جهة حركة الالكترونات.

– قياس التوتر الكهربائية للمولد أعطىV12:

      * أحسب شدة التيار المار إذا كانت المقامة الكلية 48 أوم.

       * استنتج منحى: التوتر بدلالة الزمن والشدة بدلالة الزمن.                                                                                                                    

       * التمرين الثاني:

(أ) و (ب) جهازان أحدهما مولد للتيار مستمر والثاني لتيار متناوب            

وكلاهما لا يحمل علامة مميزة.                                                             

– عرف وأرسم صمام ثائي (الشرح).                                                         أ                     ب

– قدم بروتوكول تجريبي يسمح بأن نميز بين الجهازين.

    * التمرين الثالث:

– لاحظ الشكل.                                                                           

– نزيح الوشيعة عن وضع توازنها فتكسب حركة متكررة فوق مغناطيس.                                        

     * هل دارة الوشيعة مفتوحة أم مغلقة؟                                                              نابض                         

     * عند وصل A و B بمقياس mA أو mV أو غلفانومتر:                                                    

               – ماذا تلاحظ؟                                                                                  وشيعة                       

               – ماذا يدل؟                                                                                     N                     

               – ماذا تسمي هذه الظاهرة.                                                                   

               – قدم مفهوما عن الغلفاني ودوره.                                                         S

   * التمرين الرابع:

               U                         U                         U                                                  

               A                         A                         A                           

                1                           2                            3                                             4                                 

– حدد ما إذا كنا قد استعملنا المسح أم لا.

– حدد نوع التيار في كل حالة.

– ماذا يمثل كل من المقدارين A و B.

– لدينا (2mV/div و 2ms/dir) ماذا تمثلان.

– أحسب Umax ، Uej ، T ، F .

السلسلة (4):                     

التمرين الأول:

المخطط مزود ب div / 0.15، ماذا تستنتج؟                      2/ ماذا يمثل A، B؟

                           3/ أحسب من المنحنى Umax، T. استنتج Uj.

   * التمرين الثاني:

1/ ماذا يمثل المنحنى؟

2/ ما نوع التيار الذي يمثله؟ برر إجابتك.

3/ استنتج من المنحنى التواتر F  وأحسب الدورT.

4/ ماذا يمثلA  بدلالة F ثم بدلالة T    ؟

  * التمرين الثالث:                                                                              

يدور مغناطيس ذو 4 أقطاب أمام وشيعة بسرعة                                                                   

دوران N=120 Tr/min.                                                                                       

1/ عبر عن السرعة بـ Tr/s .                                                                                          

2/ أرسم المنحنى المقابل لدورة كاملة للمغناطيس.                                                                

3/ استنتج الدور T للتيار في الوشيعة.

4/ استنتج التواترF.

5/ يعطي التواتر بالعلاقة F=P*N حيث P:عدد الأزواج، n/s) )N: سرعة الدوران Tr/s.                 كم تكون سرعة الدوران حتى يكون تواتر التيار F)) 50 هرتزHz))؟

   * التمرين الرابع:  

تحرك )خديجة) مغناطيس أمام وشيعة ذهابا و إيابا 20 مرة خلال16د.

1/ أحسب زمن حركة واحدة ) إ/ذ ) ماذا يمثل هذا المقدار؟

2/ استنتج التواتر F.

   * التمرين الخامس:                                                   2mv/div             (V)U

أعطى راسم الاهتزاز المهبطي المخطط المقابل.

1/  ماذا يمثل؟ هل أستعمل المسح؟                                                            ●                                                                   

2/  ما هو نوع التيار؟  برر إجابتك؟                                                                                  

3/  ماذا يمثل A؟                                                                                         A               

4/  أحسب Umax  و Uef.                                                                                            

5/  في رأيك لو استعملنا المسح على الجهاز كيف               t(s)

يبدو المخطط؟

6/  هل يمكن حساب دوره لماذا؟

7/  هل يمكن حساب تواتره لماذا؟