مواضيع مقترحة لشهادة التعليم المتوسط في مادة العلوم الطبيعة و الحياة الموضوع  4

المدة:ساعة ونصف

الجزء الأول(12ن)

بالعة كبيرة

1. غشاء سيتوبلازمي

2. نواة 3. سيتوبلازم.

4. حويصلات محللة

التمرين الأول(06ن):

. تمثل الوثيقة الآتية خلية من الخلايا الدموية

1-تعرف على الخلية المعنية وضع البيانات المحددة من1إلى 4

2- حدد دورها في العضوية مدعما إجابتك برسومات تخطيطية.

.

ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ

التمرين الثاني(06ن):

ي

نمط نووي 2ن= 8 مع إدراج الزوج الجنسي

مثل الشكل المقابل نمطا نوويا لخلية.

1- ماهي الأسس المعتمدة للحصول على هذا

النمط النووي؟

2- حدد الصيغة الصبغية لهذه الخلية

3- ما جنس الكائن الذي أخذت منه هذه الخلية؟

علل إجابتك.

الجزء الثاني(08ن):

ل احظ التلاميذ على أحد زملائهم بعض الأعراض المرضية،من بينها : هزال الجسم، وشحوب الوجه و كذا اضطرا بات هضمية تتمثل في الإسهال و القيء. و لما عرض على طبيب المدرسة ،وجهه لإجراء التحاليل الطبية فكانت بعض نتائجها وفق ما هو موضح في الوثائق الآتية.

باستغلال الوثائق المقدمة ومعلوماتك:

1- فسر الأعراض المرضية الملاحظة على التلميذ المصاب.

2- ماهي أهم النصائح التي تقدمها للتلميذ في هذه الحالة.

تصحيح التمرينين:

التمرين الأول: (6ن)

العلامة		الأجوبة	رقم السؤال
كاملة	مجزأة
03	1 0.5 0.5 0.5 0.5	– يمثل الشكل خلية بالعة كبيرة. – البيانات:1.غشاء سيتوبلازمي 2. نواة 3. سيتوبلازم 4.حويصلات محللة	01
03	1 0.5×4	– يتمثل دور البالعات الكبيرة في الدفاع عن العضوية بالبلعمة. – مراحل البلعمة: رسومات تخطيطية توضح *الاقتراب. *الاحاطة. *البلع. *التحليل	02

التمرين الثاني:(6ن)

العلامة		الأجوبة	رقم السؤال
كاملة	مجزأة
2	1 1	–الأسس المعتمدة هي:* شكل الصبغيات *أبعاد الصبغيات	01
2	2	– الصيغة الصبغية لهذه الخلية:2ن=8	02
2	1 1	– أخذت هذه الخلية من جنس ذكري. – التعليل: وجود زوج صبغياه مختلفان ،يشكل زوجا جنسيا .	03

شبكة التقويم

مـلاحظــة:

1 ـ يجب أن تتضمن مؤشرات المعايير عناصر الإجابة بكل دقة .

2 ـ يستحسن قياس المعيار ثلاث مرات

م₁ : الوجـاهة ، م₂: الاستعمال السليم لأدوات المادة ، م₃ : الانسجـام(فائدة منتوج التلميذ).

م4	م3	م2	م1	المؤشرات	المعايير	السؤال
			1	مؤ: يقدم تفسيرا ذا علاقة بالمرض	م1	1
		2		مؤ1- يختار الوثائق المناسبة مؤ2 – يستقصي من الوثائق المعلومات الضرورية لتفسيرالأعراض المرضية. * تقلص سطح التبادل نتيجة ضمور الزغابات. مؤ3 – يربط المعلومات المستقصاة ومعلوماته بالأعراض المعطاة. مؤ4 ـ يجد علاقة بين سطح التبادل و دور الزغابة في امتصاص المغذيات	م2
	1			مؤ: يجب أن يتضمن المنتوج تفسيرا للمرض	م3
			1	– يقدم نصيحتين على الأقل لتفادي المرض .	م1	2
	2			–يقترح النصيحتين : – تتبع حمية خالية من الغلوتين. – المراقبة الطبية الدورية	م3