مذكرات التربية التكنولوجية الوحدة:الاستخدامات المختلفة للكهـرباء و مخاطرها

المراحل

الأهداف الوسيطية

الوضعية التعليمية و التعلمية

مؤشر الكفاءة

التمهيد

وضعية الانطلاق

مرحلة جماعية

المراجعة

*يطالبهم المعلم باستظهار الخلاصة السابقة

أن يجيب التلميذ عن الأسئلة قائلا :

يوجد نوعان من المنابع الكهربائية لتغذية التجهيز الكهربائي : البطاريات و القطاع الكهربائي و هي تحتوي على مواد سامة

بناء التعلم

البحث و التقصي حول مشكل علمي

النشاط الرابع

ـ يقرأ المعلم الفقرة 129

يطالب بعضهم بالقراءة

ـ ما هي أسباب حدوث الصعق الكهربائي ؟

ـ من يتعرض لهذا الخطر أكثر ؟

ماذا تمثل الصور ص 129 ؟

يطالبهم بالتعبير عنها

ثم يبين الجدول طالبا منهم إكماله

* هل تذكر وضعيات أخرى شاهدتها ؟

* لاحظ الصورة 6 و اذكر الحل الذي تقترحه لإنقاذ الأطفال الصغار بدون نزع للمآخذ

ـ التلاميذ يستمعون و يتابعون

ـ قراءات فردية

ـ تنتج عن جهل أو تجاهل قواعد الأمن عند استعمال الكهرباء

ـ ……. الأطفال

ـ وضعيات قد تحدث في أي وقت .

ـ يذكر المتعلم الوضعية مع ذكر السبب و الخطر الناتج عنها و الوقاية منها

ـ أن يستغل التلميذ ملاحظاته في ذكر سبب الخطورة و عنوان كل رسم

ـ أن يجتهد المتعلم في إعطاء حلولا

النشاط الخامس

يقرأ المعلم الفقرة ص 131 بوضوح

هل كل البطاريات و المدخرات المستهلكة قابلة للشحن ؟

ـ ما أثرها على المحيط ؟

ـ يطالبهم بملاحظة الوضعيات

* بماذا تشتغل البطارية ؟

* كيف يتم التقليل من النفايات ؟

* متى تصبح البطارية مشكلا للطبيعة ؟

* لماذا تسحب المواد الكيميائية من البطارية ؟

* كيف نتخلص من البطارية لتجنب تلوث الماء و الهواء ؟

* كيف تؤدي البطارية لتسمم الهواء و الماء ؟

ـ التلاميذ يستمعون ويتابعون .

ـ … بعضها قابل و بعضها غير قابل للشحن

ـ … جميعها تؤثر على المحيط إذا تم التخلص منها عشوائيا

أن يعبر المتعلم عن كل وضعية

ـ أن يجيب التلميذ انطلاقا من الوثيقة ص 131

المحتوى المعرفي

ـ يمكن أن يؤدي استخدام منبع القطاع الكهربائي إلى خطورة الصعق الكهربائي , يجب احترام قواعد الأمن لتفادي ذلك .

أن يشارك المتعلم في تكوين الخلاصة و قراءتها