مذكرات الاسبوع الثامن للسنة الثالثة ابتدائي

الاستاد عبد اللطيف

9 years ago

مذكرات الاسبوع الثامن للسنة الثالثة ابتدائي

النشاط :	قراءة ح 1
الموضـــــوع :	وليد يصوم لأول مرة
الكفاءة المستهدفة :	أن يفهم ما يقرأ و يحدد معاني الكلمات الجديدة
المراحل	النشاطات المقترحة	التقويم
وضعية الانطلاق	– هل صمتم رمضان ؟ من يتذكر أول يوم يصوم فيه ؟ احكي لنا كيف قضيت ذلك اليوم ؟ –فتح الكتب ص: ( 46 ) والنظر إلى الصورة ثم يسأل :ماذا تشاهد في الصورة متى يكون ذلك؟ هذا الطفل يسمى وليد أتريد معرفة كيف صام أول مرة ؟علينا قرأة النص اذا	أن يعبر انطلاق من واقعه المحسوس
بناء التعلمات	– قراءة النص من طرف المعلم قراءة معبرة عن المعاني يحترم من خلالها علامات الوقف.
	– قراءة النص من طرف المتعلمين( فقرة فقرة)	– أن يقرأ المتعلم الفقرة بوضوح
	– شرح المفردات الجديدة والصعبة ( أثناء القراءة الفردية)	– يوظف الكلمات في جمل مفيدة
	مناقشة ما يالي :
	– لماذا أراد وليد أن يصوم لأول مرة ؟– بماذا أحس وليد؟ – ما هي العبارات التي تدل أن وليد جائع؟– ماذا تناول وليد و قت الإفطار؟	– أن يجيب المتعلم عن الأسئلة المطروحة
	–اذكر الألبسة التي لبسها وقت الإفطار؟ بماذا وعدته خالته ؟
الاستثمار انجاز التمرين الأول من افهم نص القراءة من كراس النشاطات اللغوية ص 22	تقويم الانجاز
النشاط :	تعبير شفوي وتواصل
الموضـــــوع :	قد+ الماضي
الكفاءة المستهدفة :	أن يتعرف على الصيغة لقـد + الماضي و يستعملها في تعبيره .
المراحل	النشاطات المقترحة	التقويم
وضعية الانطلاق	يسأل المعلم : غاب محمد البارحة فماذا نقول : لقد …………. – لقد نسيت الأمس معطفي في القسم. متى نسيته ؟ …..ماض – لقد نجح اخي في دراسته – المطالبة بامثلة على منوالعها	– استخراج الروابط المقصودة
بناء التعلمات	يكتب المعلم الأجابة على الصبورة مع تلوين 🙁 الصيغة لقـد) بلون مخالف	أن يجيب المتعلم عن الأسئلة انطلاقا من مكتسباته القبلية عند قراءة النص – يكتشف الصيغة و يستعملها
	– يشرح المعلم المطلوب :
	– متى صام وليد اليوم أم منذ مدة ؟ يعني في الماضي ؟ اذا أتمم الجملة التالي
	– لقد ………… ولد في الخامس عشر من شهر رمضان ( صامَ )
	– لقد ………….دروسي بالامس – ( راجعت )
	–– المطالبة بأمثلة على منوالها مستعملا ( لقد + ماضي )
الاستثمار	لقد صمت مثل وليد. احك لرفاقك كيف قضيت يومك ؟	أن يختبر أفكاره
النشاط :	كتابة
الموضـــــوع :	نسخ فقرة
الكفاءة المستهدفة :	أن يكتب الفقرة كتابة صحيحة وفق قواعد خط النسخ
المراحل	النشاطات المقترحة	التقويم
وضعية الانطلاق	بما تبدأ الفقرة ؟ ماهي علامات الوقف التي نجدها ؟	استخراج الجملة
بناء التعلمات	– ماذا فعل وليد عندما طلبت منه الأم أن يشغل نفسه بالعب ؟	النسخ الجيد للفقرة من طرف المتعلمين
			– نسخ الفقرة من النص : ” أخرج وليد دراجته …..….اذهب لتنام قليلا “
	من طرف المعلم بخط واضح عى السبورة مذكرا بقواعد تحميل كتابة الصحيحة
	ينتقل المعلم بين الصفوف موجه و مرشدا و مشجعا

	الاستثمار		عرض النماذج الجيدة وتشجيع أصحابها .	تصحيح فردي
	ملاحظة: النص كامل ملاحظة: دمج بعض الفقراة مع بعضها لتصبح ثلاثة كل يوم فقرة
النشاط :	قراءة ح 2
الموضـــــوع :	وليد يصوم لأول مرة ( الفقرة1 )
الكفاءة المستهدفة :	أن يفهم ما يقرأ و يحدد معاني الكلمات الجديدة
المراحل	النشاطات المقترحة	التقويم
وضعية الانطلاق	يطلب المعلم بفتح الكتاب صفحة (46) و يسأل : – حول ماذا يتكلم النص ؟ كيف قضى وليد صيامه لأول مرة ؟	أن ويجيب عن الأسئلة المطروحة
بناء التعلمات		– أن يقرأ المتعلم الفقرة بوضوح –وظف الكلمات في جمل مفيدة
	قراءة النص من طرف المعلم بالعنفوان المطلوب يحترم من خلالها علامات الوقف.
	مطالبة المتعلمين بالقراءة والتي تتخللها مناقشة ما يلي :
	يستوقف في كل مرة التلميذ عند المفردة الصعبة ليتم شرحها:
	في اي يوم راد أن يصوم وليد ؟ في أي يوم صام اذا ؟ كم عمره ؟ هل صامت سلمى ؟ لماذا؟	– أن يجيب المتعلم عن الأسئلة المطروحة
	ما دليلك من النص ؟ ماذا حضرت الأم لوليد بمناسبة صيامه؟ ماذا طلب وليد من أمه ؟ –لما أيقضته أمه ؟ ماذا وجد سلمى تفعل ؟فماذا حدث له؟ ماذا قالت له الأم– بما نصحته ؟
الاستثمار انجاز التمرين الثاني من افهم نص القراءة من كراس النشاطات اللغوية ص 22	تقويم الانجاز
النشاط :	تعبير شفوي وتواصل
الموضـــــوع :	قد+ الماضي
الكفاءة المستهدفة :	أن يتعرف على الصيغة لقـد + الماضي و يستعملها في تعبيره .
المراحل	النشاطات المقترحة	التقويم
وضعية الانطلاق	هات جملا حسب المنوال : لقد تأخر ابي البارحة – لقد رجع عمي من السفر	أن يتمعن المتعلم في الصورة و يبني حولها الأحداث
بناء التعلمات
	أتمم مستعملا قد+ الماضي	أن يوظف 🙁 قد+ الماضي )
	– …………. أبي الى العاصمة – لـ ………..صمت العام الماضي
	– قال أبي لـ……….زرت عمك البارحة و هو يسأل عنك – ………..كتابه في المنزل
	– المطالبة بأمثلة على منوالها

الاستثمار	– صف أنواع المأكولات التي تحضرها أمك ، في رمضان	أن يختبر أفكاره
النشاط :	نحو ( تراكيب )
الموضـــــوع :	قد + الفعل المضارع
الكفاءة المستهدفة :	أن يتعرف على الحرف و يميزه
المراحل	النشاطات المقترحة	التقويم
وضعية الانطلاق	يطلب المعلم بفتح الكتاب صفحة (46) و يسأل : – عندما لعب و ليد بذراجته و أحس بالتعب ماذا قال لأمه ؟	– أن يجيب المتعلم عن الأسئلة (مراجعة التراكيب السابقة)
بناء التعلمات	يكتب المعلم الأجابة على الصبورة مع تلوين 🙁 الصيغة لقـد) بلون مخالف – ” لقد تعبت و بدأت أجوع و أعطش	أن يستمـع و يشارك في إستنباط القا عدة –ان يقرأ التلميذ القاعدة
	قد نجح التلميذ في دراسته – قد وصل أبي الى المنزل – قد ينجح عماد – شرح معنى الفعل المضارع و دخول قد عليه ملاحظة : إذَا دخَلَتْ قدعَلَى الفِعْلِ المضَارِعِ دلَّتْ عَلَى أحدِ معنييْنِ ، وهمَا: التّقليلُ، والتَّكثيرُ. – المطالبة بأمثلة على منوالها
الاستثمار	– اكتب ثلاثة جملا مستعملا قد+ الفعل المضارع	ـ أن يوظف المتعلم الظـاهـرة النحويـــة المكتســــبة

النشاط :	قراءة ح 3
الموضـــــوع :	وليد يصوم لأول مرة ( الفقرة2 )
الكفاءة المستهدفة :	أن يفهم ما يقرأ و يحدد معاني الكلمات الجديدة
المراحل	النشاطات المقترحة			التقويم
وضعية الانطلاق	يطلب المعلم من التلاميذ فتح الكتب ص: ( 46 ) – لو كنت مكان وليد الذي صام أو مرة كيف ستقضي وقتك ؟			أن يتأمل المتعلم الصورة ويجيب عن الأسئلة المطروحة
بناء التعلمات	قراءة النص من طرف المعلم بالعنفوان المطلوب يحترم من خلالها علامات الوقف.
	مطالبة المتعلمين بالقراءة والتي تتخللها مناقشة ما يلي :			وظف المفردات في جمل مفيدة
	– شرح المفردات الجديدة والصعبة .
	مناقشة ما يالي :			يستخرج من النص
	– بما نصحت الأم وليد ؟– ماذا فعل؟ بما أحس بعدها و ماذا قال لأمه ؟ ماذا طلبت منه ان يفعل؟ – ما الروائح التي اشتمها وليد؟– ماذا سأل أمه ؟ بما أجابت؟ ما المفاجأة التي حضرتها له أمه؟كيف هي؟ – ماذا قال له والده ؟ و ماذا فعلته سلمى ؟			أجوبة للأسئلة المطروحة

الاستثمار	انجاز التمرين 3 من افهم نص القراءة من كراس النشاطات اللغوية ص 22			تقويم الانجاز
النشاط :	تعبير شفوي وتواصل
الموضـــــوع :	قد+ الماضي
الكفاءة المستهدفة	أن يتعرف على الصيغة لقـد + الماضي و يستعملها في تعبيره .
المراحل	النشاطات المقترحة			التقويم
وضعية الانطلاق	يطلب المعلم من المتعلمين بأمثلة حسب المنوال: قد صليت الصبح في وقته أن يتمعن المتعلم في الصورة و يبني حولها الأحداث
بناء التعلمات	يكتب المعلم الأجابة على الصبورة مع تلوين الروابط 🙁 قد+ الماضي) بلون مخالف			أن يوظف🙁 قد+ الماضي )
	أتمم مستعملا قد+ الماضي
	– …………. باكرا البارحة –………..لي أبي هدية في عيد ميلادي
	– ……….النص البارحة قبل النوم – ……….. الأمطار البارحة
	– المطالبة بأمثلة على منوالها

الاستثمار	من بين الأطعمة التي تحضرها أمك أذكر أفضلها عندك و لماذا ؟			أن يختبر أفكاره
النشاط :	اثراء
الموضـــــوع :	أضداد الصفات
الكفاءة المستهدفة :	أن يتعرف على اضداد الصفات
المراحل	النشاطات المقترحة			التقويم
وضعية الانطلاق	يطــرح المعلم الأسئلة : ما هي الأشهر القمرية ؟ و ماهي الأشهر الشمسية ؟ أذكر ما تعرفه			أن يجيب المتعلم عن الأسئلـــة المطروحـة
بناء التعلمات	– فتح الكتاب ص 49 – يشرح المعلم المطلوب ( عمل جماعي )			أن يلاحظ و يشارك في تصحيح المطلوب
					1- اختلطت الأشهر القمرية و الشمسية – ضع كل شهر في خانته المناسبة
	2- املأء الفراغ بالكلمة المناسبة
	2 ـ أكتب الأسماء التي تنتهي بالتنوين بالضم

	الاستثمار	انجاز التمارين من تحميل كتاب النشاطات ص 24			تصحيح فردي و جماعي


النشاط :		قراءة ح 4
الموضـــــوع :		وليد يصوم لأول مرة ( الفقرة1 )
الكفاءة المستهدفة :		أن يفهم ما يقرأ و يحدد معاني الكلمات الجديدة
المراحل		النشاطات المقترحة	التقويم
وضعية الانطلاق		ماذا تشاهد في الصورة ؟– أذكر شخصيات هذه القصة ؟ ماذا فعل كل وحد منهم ؟	أن يتأمل المتعلم الصورة ويجيب عن الأسئلة المطروحة
بناء التعلمات		قراءة النص من طرف المعلم بالعنفوان المطلوب يحترم من خلالها علامات الوقف.	وظف المفردات في جمل مفيدة
		مطالبة المتعلمين بالقراءة ( التركيز على المتعثرين )والتي تتخللها مناقشة ما يلي :	–
		– شرح المفردات الجديدة والصعبة –
		مناقشة ما يالي :	يستخرج من النص
		– أين جلس وليد ؟– ماذا وضعت أمه أمامه ؟ ماذا قالت العائلة لوليد ؟ ماذا ناولته أمه ؟	أجوبة للأسئلة المطروحة
		– ماذا فعل وليد عندما أنهى فطوره ؟– هاتف من ؟ ماذا قال لها ؟ بما وعدته
الاستثمار		انجاز التمرين الرابع من افهم نص القراءة من كراس النشاطات اللغوية ص22	تقويم الانجاز
النشاط :		تعبير شفوي وتواصل
الموضـــــوع :		قد+ الماضي
الكفاءة المستهدفة :		أن يتعرف على الصيغة لقـد + الماضي و يستعملها في تعبيره .
المراحل		النشاطات المقترحة	التقويم
وضعية الانطلاق		يطلب المعلم من المتعلمين بأمثلة حسب المنوال: قد غاب أحمد البارحة	أن يسترجع المكتسبات
بناء التعلمات			أن يوظف : ( قد+ الماضي )
		يكتب المعلم الأجابة على الصبورة مع تلوين الروابط 🙁 قد+ الماضي ) بلون مخالف
		– أتمم بـ 🙁 قد+ الماضي )
		– ……………..عندنا البارح – ………….. لي أبي معطف في العيد
		–………………رسمت صورة جميلة – …………… في نزهت أمس

الاستثمار		– كون جملا مستعملا لقد حسب النموذج – لقد تعبت و بدأت أجوع	أن يستعمل الصيغة قد
النشاط :		املاء
الموضـــــوع :		كتابة كلمات
الكفاءة المستهدفة :		أن يكتب الكلمات تحميل كتابة صحيحة محترما قواعد الأملاء
المراحل		النشاطات المقترحة	التقويم
وضعية الانطلاق		أكتب الكلمات التالية على اللوحة :– صغيرةٌ –زبدةً – عنبٍ .	أن يجيب المتعلم عن الأسئلة المطروحـة
بناء التعلمات		– كراس القسم	أن يكتب الكلمات تحميل كتابة صحيحة محترما قواعد الأملاء
					– أملاء الكلمات التالية على المتعلم
		– خزانةٌ – صائمٌ – صغيرةٌ –زبدةً – عسلاً – عطلة ً– عنبٍ – كبيرةٍ – طويلةٍ

		–
		الاستثمار			عرض النماذج الجيدة وتشجيع أصحابها .	تصحيح فردي

النشاط :	تعبير كتابي
الموضـــــوع :	بطاقة تهنئة
الكفاءة المستهدفة :	أن يكتب بطاقة تهنئة بمانسبة ما
الهدف التعلمي :	أن ينتج نص و يتواصـل مع الآخرين بالكتابة
المراحل	النشاطات المقترحة	التقويم
وضعية الانطلاق	ــ هتف وليد لخالته بماذا وعدته ؟	أن يجيب المتعلم عن السؤال ليكتشف الموضوع
بناء التعلمات	ـ فتح الكتاب ص 58
	ما العنوان المكتوب ؟ اقرأ بطاقة التهنئة و أجب عن الأسئلة ( استخلاص الخطة )
	– بما بدأت البطاقة؟ (بطاقة تهنئة ) اذا نكتبها دائما في البداية و بخط جميل و واضح
	– الى من كتبها ؟ اذا بعدها نكتب لمن نريد أن نبعثها ( أخي.صديقي .أمي ……. )
	– ماهي المناسبة ؟ اذا نكتب بعدها دائما بمناسبة ( عيد الفطر ..الأضحى ..نجاحك ……)
	– ماذا تمنى له ؟ اذا نكتب دائما تمنياتنا له ( بالصحة و العافة .النجاح . الهناء .السعادة …) –ما هي أخر جملة ؟اذا نكتب دائما ( عيد مبارك . حياة سعيدة .كل عام و أنت بخير….. مذا كتب في أخر البطاقة؟ ( اذا تكتب دائما اسمك .صديقك . أخوك ، ابنك . تلميذك …) تريد ان تكتب بطاقة تهنئة لوليد بمناسبة صيامه لأول مرة ماذا تكتب له ؟ يقوم المعلم بشرح طريقة تحرير الموضوع متبعا الخطوات التالية : – 1 ـ المقدمة – كتابة التاريخ – كتابة بطاقة تهنئة –2 ـ العرض – بحروف أنيقة تكتب عبارات مجاملة مهنئة لوليد عن صيامه لأول مرة – التمني له بتكرار الصوم – 3 ـ الخاتمة – حثه على الدراسة والأخلاق الحميدة متمنيا له السعادة و النجاح – كتابة اسمك	أن يقوم المتعلم بإنجاز الموضوع متبعا الخطوات التي شرحها المعلم ـ أن يعمل في إطار فردي وجماعي وذلك لغرس روح العمل الجماعي
الاستثمار	يقوم المعلم بعرض العمل مع تقيمه وذلك بوضع العلامات المناسبة و مناقشة الإيجابيات في عمل المتعلم للإشادة و التعرض للسلبيات ليتم تفاديها في المشاريع الأخرى	التصحيح الجماعي و الفردي

النشاط :	انجاز المشروع
الموضـــــوع :	تحقيق مراسل صحفي حول الاحتفال بمناسبة ما
الكفاءة المستهدفة :	أن يتمكن من إعداد وصف لاحتفال أو مناسبة
المراحل	النشاطات المقترحة	التقويم
وضعية الانطلاق	ـ هل شاهدت ما يحدث في ذكرى 5 جويلية ؟ ـ 1 نوفمبر ؟ في المولد النبوي ؟	أن يجيب المتعلم عن السؤال ليكتشف المشروع
بناء التعلمات	ـ يتحدث المعلم في موضوع عن 1 أول نوفمبر و يصف كيفية الاحتفال ويعرج على مختلف المحطات و التظاهرات في الاحتفال ثم يسأل : هل ترغب في وصف احتفال ؟ ما هي المناسبة التي اخترتها ؟	أن يجيب المتعلم عن كل الأ سئلة موظفا مكتسباته في المشروع الكتابي و النصوص
	يقوم المعلم بشرح طريقة إنجاز المشروع متبعا الخطوات التالية : – 1 ـ إختيار المناسبة – 2 ـ التحدث عن المناسبة و قيمـها – 3 ـ ذكر كل الأحداث و المظاهر الاحتفالية – 4 ـ التعرض لكل الشخصيات الفاعلة في إحياء المناسبة ( مجاهد …..) – 5 ـ التأكيد على الاستفادة في كل المناسبات من كل المعاني التي تحملها الذكرى ( المقاومة)	ـ أن يجيب عن الأسئلة انطـلاقا من فهمه أن يقوم المتعلم بإنجاز المشروع متبعا الخطوات التي شرحها المعلم ـ أن يعمل في اطار فردي وجماعي وذلك لغرس روح العمل الجماعي

الاستثمار	يقوم المعلم بعرض العمل مع تقيمه وذلك بوضع العلامات المناسبة و مناقشة الإيجابيات في عمل المتعلم للإشادة و التعرض للسلبيات ليتم تفاديها في المشاريع الأخرى .	أن يقوم المتعلم بالرجوع إلى الشروط التي تم تحديدها في البداية