تحضير درس الأيام الوطنية والعالمية للسنة 3 متوسط

السنة الثالثة متوسط

الوحدة التاسعة : الأيام الوطنية والعالمية

1 ـ قراءة ودراسة نص: أ ـ فهم المقروء : وأ طل يوم العلم ـ  ب ـ البناء اللغوي : أفعال الرجاء ـ ج ـ تطبيقات : تصحيح  التمارين                                              

الكفاءة القاعدية :   ـ القدرة على قراءة النص وفهمه وتحليله.

                     ـ القدرة على إدراك أهمية العلم في حياة الإنسان .

                     ـ القدرة على إدماج المكتسبات في حل التمارين.                   

مؤشر الكفاءة:      ـ يقرأ التلميذ النص قراءة معبرة مسترسلة مع مراعاة احترام آليات القراءة.

                    ـ ويشرح الكلمات الغامضة في النص ويوظفها في جمل مفيدة .

                    ـ ويستخرج أفكار النص ومغزاه .                     

                    ـ وينجز التمارين بالاستعانة بمكتسباته .

الوسائل:  الكتاب ص 76 , السبورة.

أولا- فهم المقروء:

1- تقديم الوحدة : لكل دولة أيام وطنية تحتفل بها . اذكروا بعضها . هل تعرفون أياما تحتفل بها كل شعوب العالم ؟ ما هي ؟

2 –تقديم النص :  ماذا يمثل 16 أبريل في الجزائر ؟ لماذ تحتفل الجزائر به ؟

3 –الهدف الوسيطي : يدرك التلميذ أن الجزائر تحتفل بيوم للعلم في 16 أبريل من كل سنة .

4-  قراءة صامتة للنص .

5 –أسئلة لمراقبة الفهم : بم وصف الشاعر يوم العلم ؟ ماذا طلب من الشباب ؟  

• الفكرة العامة : تبيان الشاعر أهمية العلم ودعوة الشباب إلى التسلح به .

6- قراءة نموذجية للنص.

7 – قراءات فردية مع مراعاة احترام آليات القراءة .

8-  فهم النص:

أ  ▪شرح المفردات: يرفل : يتبختر ـ الطموح : الرغبة في نيل العلا ـ وثب : قفز

ب ▪  الأسئلة: بم شبه الشاعر يوم العلم في البيت الأول ؟ بم شبه التاريخ  في البيت الثاني ؟ بم وصف الشباب ؟ بم نصحه ؟ لماذا خصه بتوجيهاته دون غيره ؟ لماذا حثه على التعرف على تاريخه ؟

ه- البناء الفني:

أ ـ الأسئلة  : حددوا أركان التشبيه في البيت الأول . ما غرضه ؟ لم وصف الشاعر الوطن بالأشم ؟ في النص أفعال أمر . هل هذا أمر حقيقي ؟ ما غرضه إذا؟

ـ كأنه بفم الحياة ترنـم . شبه الشباب بالترنـم باستعمال الأداة (كأن) للدلالة على أن علاقة الإنسان بالعلم كعلاقة الترنـم بالفم .                 ـ وصف الشاعر الوطن بالأشم للدلالة على أن أبناءه كرماء , وهذا ما يسمى بالكناية .

              ـ الأمر الوارد في النص ليس حقيقيا لأنه ليس أمرا حتميا إلزاميا صادرا من أعلى إلى أسفل , وإنما غرضه النصح والإرشاد .

ب ـ الكتابة العروضية : وثبو كما تثب لحياة قوييتن * إنن ششباب توثثبن وتقددمو

• لانكتب إلا الحروف التي نسمعها . ـ التنوين يكتب نونا ساكنة , والحرف المضعف يكتب مرتين أولهما ساكن والثاني متحرك . ـ إذا كان آخر الشطر متحركا نضيف إليه حرف مد مناسب لحركته وهذا ما يسمى إشباعا .

9ـ  تقويم بنائي:  ـ وظفوا الكلمات المشروحة في جمل مفيدة.        

                    ـ ركبوا جملا باستعمال أمر غير حقيقي .

                    ـ قطعوا البيت الأول بكتابته عروضيا ووضع الرموز .    

10 ـ الهدف الوسيطي: يثبت التلميذ مكتسباته ويدعمها

ثانيا -البناء اللغوي : أفعال الرجاء

• تقويم مبدئي : ركبوا جملا باستعمال أفعال المقاربة . أعربوا : يوشك البرق أن يخطف بصري . يكاد الحليب أن يصير رائبا .

• الهدف الوسيطي : يثبت التلميذ مكتسباته ويدعمها .

• عرض الأمثلة: 1 ـ عسى الشباب أن يهتم بطلب العلم . 2ـ حرى الوطن أن ينتفع بشبابه . 3ـ اخلولق المطر أن ينزل .

• قراءة الأمثلة: يقرأ الأستاذ الأمثلة ويكلف تلميذين أو ثلاثة بقراءتها .

• التحليل والاستنتاج:

أ ـ أفعال الرجاء : لاحظوا المثال الأول . ما نوع هذه الجملة ؟ لنحذف (عسى) . ماذا بقي لنا ؟ ماذا نقول عن (عسى) ؟ عينوا أخوات(عسى) في المثالين الآخرين .

أفعال الرجاء(عسى , حرى , اخلولق) تدل أن الفعل الذي بعدها يرجى وقوعه, وهي أفعال ناقصة وناسخة تعمل عمل كان وأخواتها فترفع المبتدأ ويسمى اسمها وتنصب الخبر ويسمى خبرها . مثال : عسى المريض أن يشفى .

  ناسخ  اسمه   خبره

ب ـ خبر أفعال الرجاء : حددوا اسم وخبر كل فعل من أفعال الرجاء . كيف جاء الخبر ؟

خبر أفعال الرجاء يكون جملة فعلية فعلها مضارع : ـ مقترن بأن جوازا بعد عسى . مثال : عسى الله أن رحمنا . عسى الله يرحمنا .                                                          ـ مقترن بأن وجوبا بعد حرى واخلولق . مثال : حرى الغائب أن يعود . اخلولق المجتهد أن ينجح .

تقويم بنائي: ـ ركبوا جملا اسمية منسوخة باستعمال أفعال الرجاء مع تنويع الوضعيات . ـ أعربوا : عسى الوالدان أن يعودا . حرى المسلمون أن يتحدوا . اخلولق العيد أن يقترب .

ثالثا – تطبيقات :

• تقويم مبدئي: مراقبة الأعمال المنجزة : ص77 .

• تصحيح التمارين :

1ـ السبب الذي كان وراء تخصيص يوم للمرأة تحتفل به هو أن حركة احتجاجية بدأت في أمريكة للمطالبة بتحسين أوضاع النساء في جميع المجالات , ومنذ ذلك اليوم والنساء يحتفلن بتلك الذكرى .

2ـ من الأيام والأعيد العالمية : ـ اليوم العالمي للبريد(9أكتوبر) ـ وللتقييس(14أكتوبر) ـ وللغذاء(16أكتوبر) ـ ولمكافحة الإيدز(1ديسمبر) ـ وللطفولة(17ديسمبر) ـ وللجمارك(26يناير) ـ عيد المرأة(8مارس) ـ عيد العمال (1ماي) ـ وللتمريض(10ماي) ـ وللاتصالات(17ماي) ـ  وللامتناع عن التدخين(31ماي) ـ وللبيئة(5جوان) ـ ولمكافحة المخدرات(26جوان) ….

3ـ من الأيام الوطنية :. يوم المعلم(10أكتوبر) ـ والهجرة(17أكتوبر) ـ والنصر(19مارس) ـ والعلم(16أبريل) ـ والطا لب(19ماي) ـ والمجاهد وذكرى تأسيس اع ع ج(20أوت) ـ عيد الشباب(4جويلية) ….

4ـ الغرض من تخصيص يوم لقضية ما هو تقييم النشاطات المقدمة لصالح القضية واستعراض المشاكل التي تعترضها واقتراح حلول لها .

5ـ استخراج ثلاث جمل وإدخال(عسى) عليها : عسى النساء أن يتحدن . عسى غبار الذل أن ينفض عنهن . عسى المساواة أن تتحقق .

6ـ إعراب : عسى : فعل ماض ناقص مبني على الفتح المقدر على الألف بسبب التعذر . الرجال : اسم عسى مرفوع وعلامة رفعه الضمة .

أن : حرف نصب ومصدر واستقبال . يكفوا : فعل مضارع منصوب بأن وعلامة نصبه حذف النون لنه من الأفعال الخمسة . وواو الجماعة ضمير متصل في محل رفع فاعل . والجملة الفعلية في محل نصب خبر عسى .

7ـ استخراج أفعال المر وتبيان غرضها : ارفعوا , كفوا , اعنوا , علموهن , أتيحوا , اتحدن , انفضن ← النصح والإرشاد .

8ـ الكتابة العروضية : يا فتية لوطن لأشمم وحلمهو * ثمر ننبوغ أمامكم فتقددمو             

المرحلة الختامية :

قراءات متعددة للنص مع مراعاة احترام آليات القراءة.

تقويم ختامي: ما موقف الإسلام من العلم ؟ مادليلك ؟ هل العلم وحده ينفع ؟ لماذا ؟ وظفوا الأمر الدال على النصح .

الهدف الوسيطي: يثبت التلميذ مكتسباته ويدعمها.

المطلوب : إعداد النص الموالي: الإيدز تحت السيطرة

الهدف الوسيطي : يثبت التلميذ مكتسباته ويدعمها .