قيمة العمل المنتج
بماذا يتميز الإنسان عن باقي المخلوقات؟
يتحدث هذا النص عن قيمة العمل المنتج والتطور الحاصل في حياة الإنسان.
لنتمعن جيدا في صورة النص ، ما علاقتها بالموضوع ؟
من طرف المتعلمين يخصص لها حيز زمني كاف ، وتذيل بأسئلة استطلاعية مثل :
– كيف تنتقل أضرار المبيدات إلى الإنسان؟
يتم تسميع النص والكتب مغلقة ، ثم تقرأ الفقرة المستهدفة والكتب مفتوحة .
يقرأ المتعلمون الجزء المقرر تباعا مع مراعاة الضوابط القرائية السليمة ، من احترام لعلامات الترقيم.
ويتخلل القراءة شرح للكلمات الصعبة لتذليل صعوبات الفهم ، يركز الأستاذ على المفردات الصعبة ويغني معجم المتعلمين انطلاقا من وضعيات خاصة ترتبط بطبيعة المتعلمين وخصوصيات المحيط .
شرحها
الكلمات
اختراع
صعودا
فعلها هوى أي أحب
تعظيم
عالية
ابتدع
رقيا
الهواية
تمجيد
شامخة
عبر عن معاني هذه العبارات بأسلوبك الخاص
ـ طاقته الإنتاجية ـ استزراع الأراضي ـ يقدس العمل .
ـ بماذا يتميز الإنسان عن غيره من الكائنات الحية ؟
ـ كيف طور الإنسان حياته؟
ـ متى يزداد تقدير العمل اليدوي لدى المجتمع؟
° في بداية الحصة الثانية يطرح الأستاذ بعض الأسئلة لتذكير المتعلمين بما فرأوه في الحصة الأولى.
انطلاقا من أسئلة مضبوطة يتوصل المتعلمون إلى تحديد أفكار النص .
° ماذا يقصد الكاتب بمرحلة الصناعة ، ثم مرحلة ما بعد الصناعة ؟
° متى يتحول إنتاج العمل اليدوي إلى متعة وهواية؟
* ابحث عن بعض مظاهر العمل والإنتاج البشري في القرن العشرين في أحد المجلات التالية : • الاتصال والتواصل • الدفاع • التغذية • الصحة
* يقرأ المتعلمون النص قراءة إجمالية .
° أنسج على منوال النص في بداية الفقرة الثانية مستعملا متحكماته : إن سر …..إذن ….. فهو ….. ولكنه ……
1- أستخرج من النص :
• حالا وأذكر نوعها ـ
• مصدرا لفعل خماسي وآخر لفعل سداسي ـ
• خبري إن ولكن في الفقرة الثانية وأذكر نوعهما .
• تمييزا ملحوظا
2- أضع عنوانا مناسبا للنص
3- أبحث في المعجم عن معاني هذه الكلمات : الخلق ـ لبث ـ ابتدع ـ ترويج ـ يقدس..
يستعرض الأستاذ البحوث المنجزة من طرف التلاميذ ، ويدعوهم إلى مناقشتها .
يخبر الأستاذ المتعلمين بموضوع النص الجديد قصد الإعداد القبلي (الفلاح)