الاختبار الأوّل في مادة اللغة العربية السّنة الرابعة متوسطة

المستوى: السّنة الرابعة متوسطة.                                     المـــدّة : ســــاعتان

النّص :

    في الحياة دروس ما أكثرها ! وما أنفعها ! فيها الحلو وفيها المرّ، فيها السّار وفيها المُحزن، وعلى مسرحها أحداث لا تنقطع، قد نغفل عنها أو نتغافل، ولكنّها لا تلبث أن تفرض نفسها علينا، درسها عميق وأخاذٌ ينفذ إلى القلب، ويستولي على المرء، لا يحتاج إلى معلّم أو ملقّّن، ولا إلى شرح أو توضيح، وهو أيضا مُتجدّد ومُتنوّع، يوافينا بما نتوقّع وما لا نتوقّع،ويمدّنا أحيانا بما لا نقرأ في تحميل كتاب أو صحيفة، وهو أخيرا حيٌّ وعمليّ، نعيش فيه أو نعيش معه، وقد نكون مَوضوعَه أو مجالَ تطبيقه، ننساهُ فيذكّرنا، ونغفلُ عنه فينبِّهنا، لا يملّ الإعادة والتكرار.

    ما أجدرنا أن نأخذ عنه ! وأن نخرج منه بعِظة أو عِبرة ! وكثيرا ما فاتنا هذا، فتمرّ بنا أحداث الدّهر ونحن عنها في غفلة، وقد نذكُرها لحظةً ثم ننساها. ورحلة الحياة الحقّة هي الملآى بالخبرة والتجربة، ومن لم يُؤدّبه والده أدّبَه اللّيل والنّهار.

    علّمتني الحياةُ كثيرا، علّمتني طفلا وشابا، كما علّمتني كهلا وشيخا، ولا تزال دروسها تتوالى دون انقطاع، وأحداث الطّفولة كثيرة، وكل طفل وسلوكه، ويُحضرني منها أمور أحبُّ أن أنوّه بها، وأوّلُها أنّ الطّفولة حقا عالم الطُّهر والبراءة، لا تعقيد فيها  ولا إلتواء ولا غشّ ولا خِداع، ولا كذب ولا تضليل، يعبّر الأطفال عمّا في نفوسهم بصراحة، ويتقاسمون طعامهم بسماحة.

وأذكر أنّي افتقدت يوما في مكتب القرية لوحي المُلوّن، أخذه طفل أصغر منّي قليلا، ليتمتّع بمنظره، دون أن يسألني،وما إن أحسَّ بسؤالي وبحثي حتى إحمرّ وجهه،وهذه الحُمرة خير تعبير عن الاعتذار… البَريء.

                               عن مجلة الهلال  مارس 1974 – للكاتب إبراهيم مدكور. بتصرف

الأسئلــــــــــة:  

    أ)- البنـــــــــاء الفكـــري : (06 نقطة).

        1–  حدّد عنوانا مناسبا للنص . 1ن

        2-  أبرز الفكرة الجُزئية للفقرة الثالثة. 1ن

        3-  لماذا اعتبر الكاتب أن درس الحياة أخّاذ ينفذ إلى القلب؟ 1ن

        4-  في النّص دليل يعبّر على أنّ الطّفولة عالم الطّهر والبراءة، استخرجه,1ن  

        5-  اشرح المفردات الآتية : ( أخّاذ ، أنوّه ، البراءة ، تضليل ). 2ن

    ب)-  البنــــــاء اللغـــوي : ( 04 نقطة).

        1–  اجعل الجملة الآتية جُملة بسيطة وغيّر ما يجب تغييره :  ” أحبُّ أن أنوّه بها ” . 0.5ن

        2-  استخرج من النّص جملة فعلية تقدّم فيها المفعول به على الفاعل وُجوبا، وبين السّبب. 1ن

        3-  قدّر الخبر المحذوف وبين نوع الحذف وعلل السّبب فيما يأتي : ” كلُ طفل و سلوكه ” .1.5ن

         4-  أعرب ما تحته خط في النص إعرابا مفصّلا: ( دروس ، من ). 1ن   

    ج) البنــــــاء الفـــني : (02 نقطتان).

        1- استخرج من النّص محسنا لفظيًّا وآخر معنويًّا وبين نوع كُل منهما. 1ن

        2- بين نوع الصّورة البيانيّة الآتية، واشرحها : ” ومن لم يؤدّبه والده أدّبه الليل “. 1ن

    د)- الوضـعية الإدماجية : (08 نقاط).

                            أنّ الطّفولة أحداثها كثيرة، فيها الحلو وفيها المرّ، فيها السّار وفيها المُحزن .

    في فقرة من إنشائك – لا تقلّ عن عشرة أسطر- اختر من بين الأحداث التي مرّت بك في طفولتك حادثة أثّرت فيك كثيرا، واصفا منها الحُلو والمُرّ، ومبرزا فيها عالم الطّهر والبراءة، ومستخلصا منها العِبرة والعِظة، وموظفا في إنشائك استعارة .  

                                          انتهـى بالتوفيق .