الوضعيات

إستراتيجية الوضعية

الوضعية التعليمية التعلمية

مؤشر الكفاءة

وضعية الانطلاق

المراجعة

يسأل المعلم تلاميذه : هل استسلم النوميدين للوجود الأجنبي في الجزائر ؟

أن يقول المتعلم : لم يتقبل النوميديين الوجود الأجنبي في بلادهم و رفضوا الاندماج و الانصهار فقاوموا الرومان و سياستهم و حاربوا الوندال و البيزنطيين

لم تنقطع ثوراتهم و تعددت المقاومات ومن أبرز القادة الثائرين يوغرطة و تاكفاريناس و فيرموس و دوناتوس و يبداس

الملاحظة التساؤل

يأمرهم بملاحظة الخريطة ص ( 46 ) ثم الإجابة على السؤال

– حدد في الخريطة سير الفتوحات في بلاد المغرب العربي و الأندلس

* و حدد بالضبط المسار الذي اتخذه عقبة بن نافع في فتوحاته

أن يلاحظ المتعلم و يحاول الإجابة على التساؤل المطروح

بناء التعلم

أقرأ و أفهم

بعد قراءة الفقرة ص ( 46 ) يسأل المعلم تلاميذه قائلا :

– من أين انطلقت الفتوحات ؟ ما هو الهدف من الفتوحات الإسلامية ؟ ما هي الصعوبات التي واجهت المسلمين في المغرب الأوسط ؟

أن يلاحظ و يجيب على التساؤلات المطروحة

أقرأ و ألاحظ

بعد استنطاق الصور ص ( 47 ) يسأل المعلم:

ماذا تشاهد في الصور ؟

وبعد قراءة الفقرات الثلاث يقول المعلم :

* من أسس مدينة القيروان ؟ ما هي أهم إنجازات عقبة بن نافع في باغاي و لمباز ة تيهرت ؟

* أين استشهد عقبة بن نافع ؟ أين ؟ من قتله ؟ من حارب حسان بن نعمان ؟ ماذا مثلت وفاتها ؟

أن يلاحظ و يجيب على التساؤلات المطروحة

الاستنتاج

بعد الإجابات يمكن استخلاص :

– قاوم الأمازيغ الفتوحات الإسلامية في باديء الأمر اعتقادا منهم أن أهداف المسلمين لا تختلف عن أهداف الاستعمار الروماني و البيزنطي و الوندالي لكنهم سرعان ما تفهموا رسالة الإسلام فاعتنقوه و تحملوا مهمة نشره عبر الأندلس و الصحراء الإفريقية .

أن يشارك المتعلم في التحصل على خلاصة